Escuelas de Administración

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
Escuelas de Administración por Mind Map: Escuelas de Administración

1. Escuela Científica 1903 Concibe al hombre como "Economicus" porque suprincipalmotivacion es el salario, dejando de lado aspecto como la salud y su ser social.

1.1. Padre de la Administración Científica Frederick Winslow Taylor (1856-1915)

1.1.1. de la producción

1.1.1.1. Sofismo= la creencia de que mucha producción

1.1.1.1.1. traería como consecuencia

1.1.1.2. Deficientes sistemas de Admnistración

1.1.1.2.1. trabajo X parte de los obreros

1.1.1.3. Méto2 Empíricos

1.1.1.3.1. son remplazados X métodos científicos

1.1.2. Principios fundamentales

1.1.2.1. Principio de planteamiento

1.1.2.1.1. sustituye la improvisación en el trabajo

1.1.2.2. Principio de Preparación-Planeación

1.1.2.2.1. Selección de personal

1.1.2.3. Principio del

1.1.2.3.1. Busca controlar el trabajo

1.1.2.4. Principio de la Qción

1.1.2.4.1. distribuir distinta y equitativamente de atribuciones y responsabilidades

1.2. Ventajas

1.2.1. Especialización

1.2.2. Obtención de la + eficiencia de cada persona

1.2.3. La % del trabajo es planeada y no incidental

1.2.4. El trabajo

1.2.4.1. se reemplaza X

1.2.5. baja la

1.2.5.1. un solo jefe x el no. de especialistas con que

1.2.5.1.1. cuenta la organización

1.3. Desventajas

1.3.1. Dificultad de localizar y

1.3.1.1. fijar la responsabilidad lo que afecta la disciplina y moral de los trabajadores

1.3.2. Se viola el principio de la unidad de mando lo que origina en ocasiones confusión y conflictos

2. Escuela Clásica 1/2 de 1920 "La organización se estudia desde la dirección a la ejecución y del todo a la partes".

2.1. Henry Fayol

2.1.1. Desarrollo y Utilizo el Procedimiento Administrativo (PA)

2.1.1.1. Prever

2.1.1.2. Organizar

2.1.1.3. Dirigir

2.1.1.4. Coordinar

2.1.1.5. Controlar

2.1.1.6. División de trabajo

2.1.2. Postulo los siguientes principios administrativos

2.1.2.1. Autoridad

2.1.2.2. Disciplina

2.1.2.3. Unidad de Mando

2.1.2.4. Unidad de dirección

2.1.2.5. Subordinación del interés particular al general

2.1.2.6. Remuneración del personal

2.1.2.7. Jerarquía

2.1.2.8. Orden

2.1.2.9. Equidad

2.1.2.10. Estabilidad del personal

2.1.2.11. Iniciativa

2.1.2.12. Unión del personal

2.1.2.13. Centralización-Descentralzación

2.2. Desventajas

2.2.1. La organización se estudia como un sistema cerrado, como sino fuera afectada por el contexto

2.2.2. Se fijan las unidades de estructura y sus interrelaciones, se visualizan con el comportamiento esperable, similar al comportamiento de una maquina

2.2.2.1. Dejan de lado los componentes

2.2.2.1.1. sociales

2.2.2.1.2. psicologicos

2.3. Ventajas

2.3.1. Permite ver fácilmente quien hace que, quien manda a quien y quien debe hacer cada uno

2.3.1.1. Decisiones

2.3.1.2. Planes

2.3.1.3. Operaciones

3. Escuela de las Relaciones Humanas 1932

3.1. George Elton Mayo

3.1.1. Estudios Hawthorne ( 1927-1932 ) con mas de empleados

3.1.1.1. se

3.1.1.1.1. En el trabajador

3.1.1.1.2. En el entorno del trabajo

3.1.1.1.3. % cada una de las y sus compañeros

3.1.1.2. En una 2da. E los trabajos sobre el factor humano incluyen

3.1.1.2.1. Estudios de personalidad

3.1.1.2.2. Factor emocional y su incidencia en la productividad

3.1.1.2.3. Del liderazgo

3.2. Las relaciones interpersonales afectan para bien o para mal en la concepción de los objetivos de la organización

4. Escuela Neoclasica 1954 La Administración consiste en orientar, dirigir y controlar los esfuerzos de un grupo de individuos para lograr un objetivo común

4.1. Toma los principios del modelo de Henry Fayol y los actualiza

4.1.1. teniendo en cuenta el contexto de la segunda mitad del siglo XX

4.1.2. Y los nuevos modelos empresariales caracterizados por su mayo dimensión y pluralidad de acentamiento

4.2. Representantes

4.2.1. Peter Drucker

4.2.1.1. Es considerado padre de la administración moderna

4.2.1.2. Organización + eficiente en su estructura

4.2.2. Harold Koontz

4.3. Características Principales

4.3.1. Búsqueda de resultados concretos se retoma la importancia que tienen en la organización

4.3.1.1. La estructura lineal y funcional

4.3.1.2. La línea y la asesoría estaf

4.3.1.3. Las relaciones de autoridad -responsabilidad

4.3.1.4. La departamentalización

4.3.1.5. La definición de roles y funciones

4.3.2. Principios generales de la administración

4.3.2.1. Planificar

4.3.2.2. Organizar

4.3.2.3. Dirigir

4.3.2.4. Controlar las actividades de la organización

5. Escuelas Sistemática en la década del 40 y se desarrolla % las décadas de los 50 hacia los 80

5.1. Ludwing Von Bertalanffy

5.2. El análisis que se realiza nace del todo y no de las partes sueltas

5.3. El desempeño de un sistema depende del sistema mayor que lo contiene MACROSISTEMA y del cual forma parte

5.4. Las múltiples causas de un efecto

5.4.1. un efecto puede deberse no solo a una causa sino a la combinación de varias

5.5. El sistema presenta características propias que pueden estar ausentes en sus partes constitutivas

5.5.1. los sistemas se visualizan como partes globales y funcionales que buscan objetivos y finalidades

5.5.1.1. este planteo trajo consigo un nuevo concepto por definir de sinergia