1. Escuela Científica. Siglo XX
1.1. Desarrollada por Frederic Taylor
1.2. Teoría orientada al aumento de eficiencia de las organizaciones
1.2.1. División del trabajo
1.2.2. Métodos de trabajo
1.2.3. Estudios de movimientos y tiempo
1.3. Estableció estándares de rendimiento
1.3.1. Especialización del obrero
1.3.2. Reagrupación de tareas
1.3.3. Secuenciación
1.4. Se conformo la organización racional del trabajo
1.5. Concibe al hombre como "economicus"
1.5.1. Principal motivación el salario
1.5.2. Dejando aún lado aspectos como su salud y su ser social
2. Postulados de la administración científica
2.1. Taylor
2.1.1. Padre de la administración científica
2.1.2. Estudió la organización de trabajo
2.2. Fayol
2.2.1. Funciones básicas/procesos
2.2.1.1. Preveer
2.2.1.2. Organizar
2.2.1.3. Dirigir
2.2.1.4. Coordinar
2.2.1.5. Controlar
2.2.2. Principios administrativos
2.2.2.1. División del trabajo
2.2.2.2. Autoridad
2.2.2.3. Disciplina
2.2.2.4. Unidad de mando
2.2.2.5. Unidad de dirección
2.2.2.6. Subordinación del interés particular al general
2.2.2.7. Remuneración del personal
2.2.2.8. Jerarquía
2.2.2.9. Orden
2.2.2.10. Equidad
2.2.2.11. Estabilidad del personal
2.2.2.12. Iniciativa
2.2.2.13. Unión del personal
2.2.2.14. Centralización-descentralización
3. Corrientes en el pensamiento administrativo (Escuelas de la Administración)
3.1. Escuela Clásica. 1910-1920
3.1.1. Principal exponente: Henry Fayol
3.1.2. Estudio de la estructura de la organización
3.1.3. Va de la dirección a la ejecución y del todo a las partes
3.1.4. Identifica principios flexibles
3.1.5. Problema de este modelo:
3.1.5.1. Estudia a la organización como un sistema cerrado
3.1.5.2. Deja a un lado los componentes sociales involucrados en todo grupo humano
3.1.6. Es la antigua forma de organización más difundida
3.1.6.1. Permite fácilmente ver quien hace que.
3.1.6.2. Quién manda a quien
3.1.6.3. Que debe hacer cada uno.
3.2. Escuela de las Relaciones Humanas. 1930-1950
3.2.1. Exponente: Elton Mayo
3.2.1.1. Estudio Hawthorne: Realizó investigaciones con más de 20 mil empleados
3.2.1.1.1. Se centran en el trabajador
3.2.1.1.2. El entorno de trabajo
3.2.1.1.3. Relaciones personales
3.2.1.1.4. Estudios de personalidad
3.2.1.1.5. Factor emocional
3.2.1.1.6. Incidencia en la productividad
3.2.1.1.7. Liderazgo de la motivación
3.2.1.1.8. Grupos informales en la organización
3.2.2. Después de la Primera Guerra Mundial
3.2.2.1. Abarcan dimensiones políticas, económicas y sociales
3.2.3. Mayores demandas de participación
3.2.3.1. Amplio proceso de democratiación
3.2.3.2. Creación de sindicatos
3.2.3.3. Regulación de las relaciones laborales
3.2.3.4. Legislación laboral
3.2.3.4.1. Jornadas laborales
3.2.3.4.2. Trabajo insalubre
3.2.3.4.3. Seguro Social
3.2.3.4.4. Indemnizaciones
3.2.3.4.5. Limitar el abuso del poder
3.2.4. Rechaza el Homo-economicus
3.3. Escuela Neoclásica. 1960-1980
3.3.1. Toma los principios del modelo de Fayol y los actualiza
3.3.2. Tiene el contexto de la segunda mitad del Siglo XX
3.3.2.1. Nuevos modelos empresariales
3.3.2.1.1. Mayor dimensión
3.3.2.1.2. Pluralidad de asentamientos
3.3.3. Principales exponentes
3.3.3.1. Peter Drucker
3.3.3.2. Harol Koontz
3.3.3.3. Cyril J. O´Donnell
3.3.4. Entienden que la administración consiste en
3.3.4.1. Orientar
3.3.4.2. Dirigir
3.3.4.3. Controlar
3.3.5. Administración: función de coordinar las actividades grupales para lograr un objetivo preestablecido
3.3.6. Características principales
3.3.6.1. Búsqueda de resultados concretos
3.3.6.2. Estructura lineal y funcional
3.3.6.3. Linea y asesora staff
3.3.6.4. Relaciones de autoridad, responsablidad
3.3.6.5. Departamentalización
3.3.6.6. Definición de roles y funciones
3.3.6.7. Aplicación de principios generales de la administración
3.3.7. Identifica
3.3.7.1. Plenear
3.3.7.2. Organziar
3.3.7.3. Dirigir
3.3.7.4. Controlar actividades
3.4. Escuela Sistémica. 1950-1980
3.4.1. Nace en la década de los 40´s
3.4.1.1. Se desarrolla en los 50´s a 80´s
3.4.2. Presenta un modo de análisis de las instituciones y sus actividades
3.4.3. Integral e interdisciplinario
3.4.4. Influencia en la administración, se funda en:
3.4.4.1. El desempeño de un sistema
3.4.4.2. Macrosistema
3.4.5. Estudio del todo y no de las partes sueltas
3.4.6. Multiples causas de un efecto
3.4.7. Sinergia
3.5. Escuela de las Relaciones Humanas.
4. Antecedentes
4.1. Nómadas
4.1.1. Inicios de la gestión y administración
4.1.1.1. Para cazar
4.1.1.2. Pescar
4.1.1.3. Recolectar frutos
4.1.1.4. Refugio
4.1.1.5. Vestido
4.1.2. Procesos intuitivos
4.1.3. Administrar era idear a donde ir
5. Un poco de historia
5.1. Egipto
5.1.1. Organización política basada en el Faraón
5.1.2. Estaba dividido en:
5.1.2.1. Provincias
5.1.2.2. Distritos
5.1.3. Estructura
5.1.3.1. Gobierno central
5.1.3.2. Gobiernos locales
5.1.3.3. Empleados locales
5.1.4. Sobre su organización
5.1.4.1. Planificación y control
5.1.4.2. Sientan las bases de la organización y gestión de recursos
5.2. China
5.2.1. Pensamiento de Confucio
5.2.1.1. Sentó las bases de un buen gobierno
5.2.1.2. Hizo alusión a
5.2.1.2.1. Conjunto de indicadores para administrar y gestionar recursos
5.3. Mesopotamía
5.3.1. La administración en la antigüedad
5.3.1.1. Posición geográfica obligo a administrar sus recursos naturales
5.3.1.1.1. Agricultura
5.3.1.1.2. Sistema social estructurado
5.3.1.1.3. Organización económica estable
5.3.1.1.4. Sistema de justicia
5.3.1.1.5. Invención de la escritura
5.3.1.1.6. Creación de sistema numérico duodecimal
5.3.1.1.7. Calendario de 12 meses
5.4. Griega
5.4.1. Integrada por ciudades-estados independientes
5.4.1.1. Atenas
5.4.1.2. Esparta
5.4.1.3. Macedonia
5.4.2. Ciudades unidas por vínculos
5.4.2.1. Etnicos
5.4.2.2. Culturales
5.4.2.3. Religiosos
5.4.2.4. Artísiticos
5.4.3. Centros económicos políticos destacados
5.4.4. Territorio dividido en
5.4.4.1. Región continental: seca y montañosa
5.4.4.2. Región insular: pequeñas islas
5.4.5. Forjadores del pensamiento político administrativo
5.4.5.1. Socrátes
5.4.5.2. Platón
5.4.5.3. Aristóteles
5.4.6. Principales ideas
5.4.6.1. Libertad
5.4.6.2. Justicia
5.4.6.3. Moral
5.4.6.4. Ética
5.4.7. Formas de gobierno
5.4.7.1. Origen y finalidad del Estado
5.4.8. Contribuyó al pensamiento filosófico sobre como administrar y gestionar
5.5. Romana
5.5.1. 3 periodos históricos
5.5.1.1. Monarquía
5.5.1.2. República
5.5.1.3. Imperio
5.5.2. Cargos
5.5.2.1. Tribus
5.5.2.2. Representantes del pueblo con atribuciones económico administrativas
5.5.2.3. Civiles
5.5.2.4. Militares
5.5.3. División social
5.5.3.1. Patricios
5.5.3.2. Plebeyos
5.5.4. Carascterísticas
5.5.4.1. Resoluciones del senado
5.5.4.2. Proponer plebscitos
5.5.4.3. Oficiales auxiliares
5.5.4.3.1. Ediles de la plebe
5.5.4.4. Poder de mando
5.5.4.4.1. Consules
5.5.4.4.2. Dictador
5.5.4.5. Surgió la legislación para
5.5.4.5.1. Gobernar
5.5.4.5.2. Ejercer una administración eficaz
5.5.5. Contribuyó a planear la administración moderna
6. Linea del tiempo
6.1. Edad media
6.1.1. Feudos
6.1.2. Gremios
6.1.3. Iglesia, sistema más extenso
6.2. Edad moderna
6.2.1. Expediciones
6.2.1.1. Por tierra
6.2.1.2. Por mar
6.2.2. Vida ecónomica
6.2.2.1. Mercantilismo
6.3. Revolución Industrial
6.3.1. Innovación tecnológica
6.3.2. De 1750 a 1850
6.3.3. Nace la economía
6.3.4. Administración moderna
6.3.5. Transformación
6.3.5.1. Económica
6.3.5.2. Social
6.3.5.3. Tecnológica