1. Conductismo (Repetición en masa)
1.1. Llega en el siglo XIX gracias a la revolución industrial, esta centrado en tareas para dar cumplimiento a una empresa.
1.2. Aparece la máquina como metáfora
1.3. El rol del maestro es transmitir conocimientos según las competencias aprendidas de acuerdo a las necesidades que la metáfora requiere.
1.4. El conductismo nos lleva a que la labor del aprendiz es memorizar
2. Pedagogías críticas. (Responsabilidad social con mi entorno)
2.1. En este modelo el aprendiz tiene a su disposición una cantidad grande de información para observar y analizar; con ella crea ideas, moldea sus principios, toma decisiones, propone para su desarrollo individual y de la sociedad.
2.2. Se busca que el aprendizaje sea un trabajo en equipo, que integran al aprendiz, el docente, la sociedad, la familia y la escuela.
2.3. El docente pone a disposición las preguntas, su conocimiento y habilidades para que el aprendiz desarrolle su capacidad crítica. Es innovador en su método para hacer más dinámico el proceso pedagógico.
3. Enfoque pedagógico SENA
3.1. La Formación Profesional Integral está fundamentada en el desarrollo humano del aprendiz, fortaleciendo competencias técnicas para su desempeño en el mundo productivo. La FPI es coherente con los principios que la misma dicta y garantiza calidad en la formación
3.2. El modelo pedagógico del SENA surge del modelo cognitivista de Piaget y de su teoría del Aprendizaje Significativo (Ausubel), gracias al último, expertos se preguntaron cómo podría ayudar a formar individuos que se desempeñen bien en el campo laboral, así nació el termino "Competencia", este comprende tres elementos: Saber (Conocimiento), Saber hacer (Desempeño) y Saber ser (Actitud)
3.2.1. A. Desarrollo por competencias. El SENA trabaja por competencias laborales, para cumplirlas, estas son una combinación entre Teoría (Saber), Practica (Hacer) y un conjunto de competencias básicas, toma de decisiones, comunicación asertiva, ética, entre otros. (Ser)
3.2.2. B. Aprendizaje por proyectos. Del a nace b, Es una estrategia didáctica activa donde el Aprendiz asume su rol de activo y el instructor su rol de mediador en una ambiente de formación adecuado. El proyecto inicia con una situación problematizadora donde el aprendiz busca dar solución mediante su proceso formativo
4. Tradicionalismo (Maestro depositador de conocimiento)
4.1. La religión tiene poder sobre el aprendiz y el maestro
4.2. En el tiempo que más predominó era una educación polarizada y excluyente
4.3. En su mayoría, los sacerdotes eran los maestros y formaban según lo que les permitía la iglesia.
4.4. Maestro autoritario, infunde respeto, sigue al pie de la letra las normas.
4.5. Aun en el siglo XXI hay escuelas que siguen este modelo
5. Pedagogías activas. (El educando como centro)
5.1. Surge en los años 60´s
5.2. Parte de que el ser humano es libre, se conoce y tiene experiencias que dan significado a su realidad, a cauda de, el aprendiz es responsable de sus propias decisiones.
5.3. El maestro diseña las situación que llevan a la auto-realización de los aprendices.
5.3.1. El aprendiz experimenta su entorno y también se descubre.
5.3.2. Enfatiza aspectos como: solución de problemas, auto-evaluación, pensamiento critico, entre otros.
6. Pedagogías cognitivas. (Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender)
6.1. El aprendiz construye su aprendizaje de acuerdo a sus habilidades y a las herramientas teóricas que el maestro le suministra
6.2. El modelo se centra en la enseñanza y el aprendizaje, por ende, en el aprendiz
6.3. El maestro es un guía que lleva al aprendiz a observar y descubir
7. Pedagogías socio-constructivistas. (Juntos se aprende mejor)
7.1. No solo la parte cognitiva, aporta al proceso de aprendizaje, también lo hacen, la sociedad y la cultura.
7.2. Se fundamenta en varios estándares:
7.2.1. El aprendizaje se da en el desarrollo intelectual individual y de la comunidad
7.2.2. El conocimiento aparece primero como proceso social y después como individual.
7.2.3. Con conocimientos previos y trabajo, se construye día a día nuevos conocimientos.
7.2.4. El aprendizaje se da mediante 2 funciones mentales
7.2.4.1. Inferiores: Recursos individuales, limitados por simple naturaleza.
7.2.4.2. Superiores: Se desarrollan por interacción social. El individuo adquiere conocimientos gracias a la sociedad.
7.2.5. Es importante la comunicación a través de diferentes medios para que exista un puente entre las funciones mentales superiores e inferiores.