1. El acto de pensar está dado por una serie de operaciones del pensamiento, llamadas habilidades
1.1. cinco las habilidades o procesos cognitivos básicos,
1.1.1. • Observación: proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación-
1.1.2. • Comparación: consiste en establecer diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones.
1.1.3. • Relación: La mente humana realiza abstracciones de esa información y establece nexos entre los datos, informes, experiencias previas y teorías
1.1.4. • Clasificación: proceso mental que permite identificar y agrupar personas, objetos,
1.1.5. • Descripción: proceso por el cual se informa de manera clara, precisa y ordenada, las características del objeto
2. ¿Estrategias de aprendizaje o técnicas de estudio?
2.1. Las estrategias van desde las simples habilidades de estudio como el subrayado de la idea principal, hasta los procesos de pensamiento complejo
2.2. Cabe mencionar que las estrategias no son simples técnicas de estudio, sino que se apoyan en éstas para lograr su finalidad;
2.2.1. las técnicas son una serie de actividades específicas que llevamos a cabo cuando estudiamos (repetir, subrayar, esquematizar, realizar preguntas, deducir, entre otras
3. una estrategia, es necesario que cumpla con las siguientes características
3.1. la selección y uso de nuestros propios recursos y de aquellas capacidades de las que disponemos.
3.2. Está constituida por una serie de técnicas, destrezas y habilidades
3.3. Su uso no es automático, debe existir una planeación previa y un control
3.4. sentir que es útil para el aprendizaje
3.5. Utilizarse en función de las demandas contextuales y la consecución de ciertas metas de aprendizaje
4. Estrategias cognitivas, Estrategias metacognitivas y Estrategias de manejo de recursos.
4.1. Las estrategias cognitivas son procedimientos conscientes que manejamos con un propósito específico
4.1.1. Estrategias de recirculación de la información: Son las más empleadas
4.1.2. Estrategias de organización: Permiten realizar una reorganización de la información
4.1.3. Estrategias de elaboración: Suponen integrar y relacionar la nueva información
4.1.4. Estrategias para la lectura y la elaboración de textos académicos
4.1.4.1. Planificación
4.1.4.2. Redacción
4.1.4.3. Revisión
4.2. Las estrategias metacognitivas nos permiten observar nuestro propio proceso de aprendizaje, pues son externas al mismo y comunes a todo tipo de aprendizaje.
4.2.1. 1. Planeación: Las actividades de planeación o planificación son aquellas que tienen que ver con el establecimiento de un plan de acción
4.2.2. 2. Supervisión: Las actividades de supervisión o monitoreo son las que se efectúan durante la ejecución de las labores para aprender
4.2.3. 3. Evaluación: Las actividades de revisión o evaluación son aquellas en las que se estiman los resultados de las acciones estratégicas
4.3. Estrategias de manejo de recursos: la organización del tiempo es fundamental, como lo es también elegir un ambiente de estudio y las condiciones físicas adecuadas.
4.3.1. La organización del tiempo es una estrategia necesaria para realizar las actividades de mejor manera
4.3.2. El ambiente de estudio es fundamental e influye de manera significativa facilitando o dificultando el aprendizaje
4.3.3. La regulación del esfuerzo; es decir, el interés y la automotivación que se encuentra presente a la hora de abordar el estudio.
4.3.4. El aprendizaje entre pares ocurre cuando la interacción con los compañeros tiene como finalidad explícita aprender juntos, unos con otros y unos de otros.
4.3.4.1. 1. Planificación: En esta fase se requiere compartir objetivos comunes;
4.3.4.2. 2. Desarrollo: En la fase de desarrollo de la colaboración se requiere co-regular el proceso colaborativo
4.3.4.3. 3. Evaluación: se requiere que los participantes puedan auto y co-evaluar el proceso de colaboración que han seguido