1. Su objetivo principal es satisfacer las necesidades de los dicentes durante su vida escolar.
2. No desperdiciar ningun talento: calidad y accesibilidad de las experiencias de aprendizaje
3. Renovar la energía para el aprender: Habilidades que los docentes debe tener para implementar estrategías adecuadas que generen experiencias de aprendizaje
4. Abordar necesidades cruciales: Capacidad de los estudiantes para dominar información e incorporar nuevos conocimientos, desarrollando competencia útiles para su vida futura.
5. APRENDIZAJE PARA TODOS: Implica garantizar que todos los alumnos, no solo los más privilegiados, adquieran los conocimientos y las capacidades que necesitan para llevar una vida feliz y productiva.
6. ENSEÑANZA SIGNIFICATIVA: Centrada en la Practica del docente, que le permita desarrollar a los estudiantes habilidades y destrezas a través del propicio de aprendizajes relevantes para todos.
7. DIMENSIONES
8. Reconocer las diferencias individuales
9. INCLUSIÓN EDUCATIVA: Implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad.
10. lOS APRENDICES SON EL CENTRO
11. La anturaleza social del aprendizaje
12. Las emociones son esenciales para el aprendizaje
13. Los aprendices son los actores esenciales;estudiantes construir sus conocimientos.Busca crear aprendizajes auto-regulados.
14. El ambiente de aprendizaje se basa en la naturaleza social del aprendizaje y alimenta activamente el aprendizaje coopertaivo
15. El aprendizaje resulta de la relación dinámica entre emociones, motivación y cognición. La habilidad adaptativa. Las emociones son difíciles de reconocer en la práctica. Hacer el aprendizaje más afectivo y entretenido.
16. Los estudiantes son diferentes de muchas maneras que influyen en el aprendizaje. El conocimiento previo varia en los estudiantes e influye en la calidad de los aprendizajes. Ambientes de aprendizajes adaptables para reflejar las diferencias individuales y grupales
17. LOS SIETE PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE
18. APRENDIZAJE SOSTENIBLE: Se dirije hacia la construcción de una base de conocimientos inteligentes autorregulados (organizado por el estudiante mismo) que le sirva para la vida.
19. Los conocimientos inteligentes deben ser organizados, reflexivos útiles y pertinentes para solucionar situaciones de su contexto.
20. APRENDIZAJE PERDURABLE: Se basa en la habilidades y destrezas desarrolladas por los educandos que les permita hacer frente a los retos que se le presenten en su contexto.
21. Incluir a todos los estudiantes
22. Evaluación para el aprendizaje
23. Construir conexiones horizontales
24. Nadie debe quedarse atrás por mucho tiempo. Los estudiantes con mejores resultados pueden ayudar a los que están mas abajo. Evitar la sobrecarga, ya que no ayuda al aprendizaje efectivo.
25. Ser claro con lo que se espera de los aprendices. La evaluación formativa debe ser sustancial y regular. El conocimiento adquirido debe evaluarse constantemente y retroalimentarse.
26. El ambiente de aprendizaje promueve enfáticamente la conexión horizontal entre las áreas del conocimiento. Un rasgo fundamental del aprendizaje es que las estructuras del conocimiento sea un aprendizaje perdurable
