La educación orientada a productos y la educación orientada al proceso

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1. ROLES

1.1. Rol del alumno

1.1.1. el alumno desempeña el rol de ayudante del profesor

1.2. Rol del profesor o facilitado

1.2.1. El es un organizador responsable, también entrenador y supervisor.

2. ¿QUÉ ES?

2.1. El alumno aprende a través del enseñar.

2.2. Ayuda a otros alumnos, que están en un nivel de aprendizaje menos avanzado.

3. VARIABLES

3.1. Método Bell-Lancaster

3.2. Sistema de ayudantes en clases

3.3. Tutorías autónomas

4. FASES

4.1. Fase de instalación

4.1.1. se desarrolla el concepto de la exposición.

4.2. Fase de orientación

4.2.1. El alumno o visitante logra una visión general sobre la oferta disponible, aclara sus intereses de aprendizaje

4.3. Fase de interacción (recorrido

4.3.1. el alumno selecciona de los stand, observa las piezas y, en esto adquiere (actuando y contemplando) conocimientos

4.4. Fase de evaluación

4.4.1. busca dar al alumno criterios para apreciar la calidad de la exposición,

5. PROPÓSITO

5.1. El alumno de mayor conocimiento ayudara al que tenga menor conocimiento de tal manera que este pueda adquirir el conocimiento no comprendido anteriormente

6. AMBIENTE

6.1. Las tutorías se pueden realizar en cualquier lugar de aprendizaje

6.2. Un concepto de organización.

6.3. Un manual de las tutorías.

6.4. Reuniones de ejercitación y reuniones de tutoría

7. PRINCIPIOS

7.1. Aprendizaje a través de la enseñanza

7.1.1. Alguien logra un aprendizaje (adicional) cuando enseña a los demás alumnos y ayuda a otros en el aprender de lo que él ya sabe-

7.2. Aprender de los “pares”

7.2.1. Aprender de personas con las que el alumno se identifica fácilmente y se comunica en su propio lenguaje.

8. ÁMBITO INSTITUCIONAL

8.1. En las escuelas primarias y secundarias

8.2. En las escuelas post secundarias (superiores)

8.3. En los servicio de formación profesional

8.4. En la formación de adultos

9. ÁMBITO DE CONOCIMIENTO

9.1. se puede aplicar este método, pero es especialmente adecuado para aprender los conocimientos didácticos y en el aprendizaje psicológico.

10. TIPOS DE GRUPOS

10.1. Las tutorías son generalmente adecuadas para grupos de niños mayores, jóvenes, estudiantes y adultos.

11. MOMENTO DEL DESARROLLO

11.1. Las tutorías pueden ser valiosas en las fases intermedias, al término de los cursos y para la preparación de exámenes. También se pueden organizar como cursos anexos.