1.1. Elaboração de representação original de uma noção, de uma situação, de um problema a partir da interação entre duas ou mais disciplinas (Maingain, Dufour et Fourez, 2002)
1.2. Integração é o que caracteriza a ação comum dos docentes, que abordam de forma conjunta dos problemas/projetos
1.3. Relação entre disciplinas: métodos, técnicas, conteúdos, etc.
2. Quadro referencial comum para os docentes
3. Pluri / Multi / Trans / Inter disciplinaridade
4. Princípio Epistemológico da EPT (Moraes, 2016)
4.1. Pressupõe considerar "status epistemológico" da técnica e do trabalho
4.2. Pressupõe olhar epistemológico sobre a Tecnologia
4.3. Pressupõe não hierarquização dos saberes
4.4. Os fenômenos do mundo não são disciplinados
4.5. Mundo do trabalho: não é disciplinarizado
5. Interprofissionalidade
5.1. Relações de trabalho com outros profissionais
5.2. Trabalho em equipe
5.3. Saberes sobre outras profissões complementares
6. Competências
7. Fazeres e Saberes Técnico-Profissionais Específicos
7.1. Conceitos pragmáticos
7.2. Representações de uma comunidade de práticas
7.3. Técnicas, métodos, procedimentos, etc.
7.4. Valores, ética, comportamentos, etc.
7.5. Realização material simbólica
7.6. Estrutura conceitual das situações de trabalho
