Trastornos del lenguaje

1. Intervención

1.1. Procesos

1.1.1. reconocimiento del fonema

1.1.2. articulación del fonema

1.1.3. unirlo a un gesto

1.1.4. reconocimiento del grafema

1.1.5. trabajo grafomotriz

1.1.6. formar sílabas

1.1.7. formar y manipular palabras

1.1.8. juego de palabras para formar frases

1.1.9. escribir y componer textos

1.2. hay que lograr la decodificación de fonema-grafema, componer y acceder a palabras, entender su significado, componer frases y comprenderlas.

1.3. son de 2 tipos

1.3.1. 1. fonético o global

1.3.2. 2. sintético o analítico

2. Identificación y Evaluación

2.1. Etapas del diagnóstico

2.1.1. 1. anamnesis.- estudio clínico para detectar señales suceptibles de presencia de trastorno de lenguaje

2.1.2. 2.valoración de el nivel mental, exploraciòn de la comunicación para determinar el nivel léxico, articulatorio y estructural ldel lenguaje del niño

2.1.3. 3. evaluación psicosocial (entrevista familiar)

2.1.4. 4. realizar una observación del niño para evaluar su comportamiento

2.1.5. 5. evaluación psicopedagógica y logopédica.- a través de pruebas estandarizadas y no estandarizadas

2.1.6. 6. conclusión del diagnóstico

2.2. Varoración de los resultados de la etapa de diagnòstico

3. Son de 2 tipos

3.1. retraso en el desarrollo

3.1.1. aletargamiento en la maduración cerebral

3.2. alteración en el desarrollo

3.2.1. organización anormal de regiones cerebrales

4. Características que presentan

4.1. - retraso psicomotor - retraso en el habla problemas para asociar letra-sonido problemas para producir distintos sonidos pobre formulación de pensamiento dibujo escueto o pobre carece de sentido y direccionalidad problemas para seguir una secuencia presenta trastornos de la atención (con o sin hiperactividad) baja motivación para el trabajo aversión a la escuela problemas con las habilidades que demandan organización

5. cuando se presenta una o varias dificultades en la emisión, recepción y/o comprensión del habla-escritura en los signos primarios que existen.