PENSAMIENTO CRITICO EN EL AULA.

1. DIFICULTADES EN EL USO DEL PENSAMIENTO CRITICO

1.1. tener otro centro de atención

1.2. los desafíos no son interesantes para llamar su atención

1.3. se considera el contexto del cual se quiere hablar

1.4. integrar contenidos

2. METODOS DE ENSEÑANZA:

2.1. Project Start

2.1.1. Project specifications

2.1.2. End User requirements

2.1.3. Action points sign-off

2.2. Phase 1

2.2.1. Top Priorities

2.2.2. Medium Priorities

2.2.3. Low Priorities

2.3. Phase 2

2.3.1. producción y reconstrucción social

2.3.2. herramienta fundamental el DIALOGO

2.3.3. alentar para compromisos para el futuro

2.4. MODELO DE CONTROVERSIA

2.4.1. el conflicto llevarlo a una solución

2.4.2. tener un tema el cual se pueda discutir

2.4.3. el aprendizaje en el manejo del conflicto

3. CARATERISTICAS

3.1. Motivation

3.2. comprender las opiniones de otras gentes

3.3. persistir ante las dificultades confiando en nuestras habilidades.

4. LA INDIGNACIÓN:

4.1. Impulsa al pensamiento reflexivoen un proceso enseñanza-aprendizaje

4.2. preguntas que ayudan a mejorar con respuestas cerradas y concretas.

5. MODELOS:

5.1. disciplina especificada :percepción silosofica

5.1.1. Materials

5.1.2. Personnel

5.1.3. Services

5.1.4. Duration

5.2. tesis de generalidad donde se desarrolla mas la habilidad de pensar y planear

5.3. tesis mixta: la combinación de habilidades y disposiciones