1. Algunas evoluciones
1.1. Lara y otros (2005)
1.1.1. Utilización de simples páginas web
1.1.2. Incorporación de portales
1.1.3. LMS/CMS-CMS comienzo de las plataformas virtuales
1.1.4. LCMS
1.2. Karrer (2007)
1.2.1. e-learning 1.0
1.2.2. e-learning 1.3
1.2.3. e-learning 2.0
1.3. Salinas (2005)
1.3.1. Enfoque tecnológico
1.3.2. El contenido es el rey
1.3.3. Enfoque metodológico
1.4. Gros (2011)
1.4.1. Primera generación: centrado en los materiales
1.4.2. Segunda generación: plataformas y gestores
1.4.3. Tercera generación: se puede acceder a través de distintos dispositivos
2. Etapas (Aguaded y Cabrero)
2.1. Enfoque tecnológico
2.2. El contenido es el rey
2.3. Un enfoque metodológico
2.4. Un enfoque sistémico
2.5. E-learning 2.0
3. Posibilidades
3.1. Flexibilidad temporal
3.2. Flexibilidad espacial
4. Factores que contribuyen: Bollinger y Wasilik 2009
4.1. Alumno
4.1.1. Ofrece acceso a la educación
4.1.2. Percibe el entorno en línea como oportunidad
4.2. Profesor
4.2.1. Posibilidad de investigación y colaboración entre compañeros
4.2.2. Fácil y amigable acceso a las tecnologías
4.3. Institución
4.3.1. Están más satisfechos
4.3.2. Entorno virtual
5. Conceptualización
5.1. Area y Adell; 2009.Modalidad de enseñanza-aprendizaje a través de redes de ordenadores
5.2. Ally; 2004. El uso de internet para acceder a los materiales de aprendizaje
5.3. Sánchez; 2007. Fromación flexible basado en la interactividad comunicativa
5.4. Rosenberg; 2008. Uso de las tecnologías para mejorar el conocimiento y el desempeño
5.5. CEDEFOP; 2008. Formación asistida por las TIC
6. Características; Cabero y Gisbert (2005)
6.1. Formación en la red
6.1.1. Ritmo personal
6.1.2. Combinación de distintos materiales
6.1.3. Con sólo una aplicación se atiende a más alumnos
6.1.4. El conocimiento es un proceso activo de construcción
6.1.5. Reduce el tiempo de formación
6.1.6. Tiende a ser interactiva
6.2. Formación presencial tradicional
6.2.1. Los profesores determinan cómo y cuándo los estudiantes recibían los materiales materiales
6.2.2. Modelo lineal de comunicación
6.2.3. La enseñanza se desarrolla de manera preferentemente grupal
6.2.4. Puede prepararse para desarrollarse en un tiempo y lugar
6.2.5. Tiende a la rigidez temporal
7. Elementos, Borgues (2007)
7.1. Alumno
7.1.1. Adminidtración adecuada de su tiempo
7.1.2. Expectativas razonables
7.1.3. Competencias y destrezas
7.1.4. Conocimiento del curso y del entorno virtual
7.2. Profesor
7.2.1. Haber sido estudiante en línea
7.2.2. Presencia frecuente del aula virtual
7.2.3. Respuesta diligente
7.2.4. Claridad en las indicaciones
7.3. Institución
7.3.1. Ayuda técnica
7.3.2. Formación preliminar del estudiante
7.3.3. Capacitación del docente
7.3.4. Entorno virtual del aprendizaje