PROCESO COGNOSCITIVO

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PROCESO COGNOSCITIVO por Mind Map: PROCESO COGNOSCITIVO

1. Equipo investigador que trabajará para su desarrollo

1.1. Director

1.1.1. Astrid Suaréz Barros

1.2. Tutor

1.2.1. María Cristina Pantoja Maya

1.3. Compañeros

1.3.1. Oscar David Acosta, Joaquin Montero Diaz, Obdulia Marulanda, Karen Paola David y Monica Viviana Franco

1.4. Grupo Visible

1.4.1. 403003_91

1.5. Código del curso

1.5.1. 403003A_611

2. Características y entorno en que se desarrollara la investigación en este curso.

2.1. Unidades

2.1.1. Unidad 1: Procesos cognitivos y sujeto

2.1.2. Unidad 2: Procesos cognoscitivos: medios para la interacción

2.1.3. Unidad 3: Procesos metacognitivos: medios para el conocimiento y la regulación

2.2. Entornos del Curso

2.2.1. Entorno inicial

2.2.1.1. Como navegar en el aula, agenda del curso, presentación del curso, noticias del curso y foro general del curso

2.2.2. Entornos de conocimiento

2.2.2.1. Syllabus del curso, Unidades 1, 2 y 3

2.2.3. Entorno de aprendizaje colaborativo

2.2.3.1. Encuentros sincrónicos vía web conferencia, atención sincrónica vía skype, acompañamiento franjo de atención en centro, foro de las unidades, guías de actividades y rubricas de evaluación y fases

2.2.4. Entorno de aprendizaje practico

2.2.4.1. Guía para el uso de recursos educativos, Instructivos recolección de información y recomendaciones generales

2.2.5. Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje

2.2.5.1. E-portafolio, Momento 1: Identificación del problema y del equipo investigador, Momento 2: Diseño de investigación, Momento 3: Recolección de información y Momento 4: Informe de investigación.

2.2.6. Entorno de gestión del estudiante

2.2.6.1. Noticias académicas, programa de laboratorios, programa y materiales, saber pro-icfes, el sistema de gestión de la investigación – SIGI, red de estudiantes, formato único de solicitudes-FUS, procesos de autenticación en campus virtual, servicios para estudiantes, servicios UNAD, sistema de atención usuario-SAU, sistema nacional de registro y control académico.

2.3. Forma de evaluación

2.3.1. El curso tiene un máximo de 500 puntos a alcanzar y hay un Plan de Evaluación se realiza en tres momentos: uno inicial, uno intermedio y uno final. En el primero se desarrolla la unidad 1 y tiene 25 puntos, correspondientes al 5% del total del curso; el intermedio, puede alcanzar 175 puntos, por cada unidad, la 2 y la 3, correspondiente a un 70% en total; 35% cada unidad. Y la fase final, corresponde al 25%, que tiene un peso de 125 puntos.

2.4. Metodología

2.4.1. Se hará el apoyo con técnicas autónomas (trabajos individuales); Inmersivas (uso ejercicios prácticos y de entrenamiento) y Colaborativas (debate en foro alrededor de preguntas orientadoras para generar diálogos) y la propuesta de aprendizaje se basa en la estrategia de aprendizaje basado en la Investigación, (ABI), que permite formarse a través de una ruta de investigación formativa en la que Usted es un investigador

3. Los problemas asociados al tema a investigar en este curso.

3.1. Comprende la dinámica del curso teórico y los procesos cognoscitivos del ser humano en su construcción-deconstrucción y dinámica de los mismos, desde un marco bio-psico-social y cultural.

4. Avances científicos,

4.1. Rivas, N. M. (2000)La psicología cognitiva se ocupa del análisis, descripción, comprensión y explicación de los procesos cognoscitivos por los que las personas adquieren, almacenan, recuperan y usan el conocimiento. Su objeto es el funcionamiento de la mente, las operaciones que realiza y resultados de las mismas; la cognición y relaciones con la conducta (p.66) La lingüística generativa y transformacional, (Chomsky, 1959) constituyó una aportación sustancial al poner de manifiesto que el lenguaje no puede ser explicado como un simple aprendizaje asociativo a base de ciclos de estímulo, respuesta y refuerzo. Pone de relieve la función de los procesos mentales en la comprensión y expresión o producción de lingüística, sobre la base de una competencia innata, con su fecunda distinción entre competencia y realización. (p.67) Referencia. Rivas, R. M. (2000).PROCESOS COGNITIVOS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. editada por la Subdirección General de Inspección Educativa de la Viceconsejería de Organización Educativa de la Comunidad de Madrid. Recuperado de http://www.deposoft.com.ar/repo/publicaciones/A9R6652.pdf

5. Quien es un sujeto, en este curso.

5.1. Hay diferentes y tipos de sujeto. Diferencia entre persona, yo, identidad, ser humano e individuo. Sujeto y cultura, sujeto del lenguaje y sujeto excluido. Fundamentar su relación con la asignatura de procesos cognoscitivos y justificar la necesidad de una clara concepción del sujeto para los estudiantes de psicología.

6. En que consiste el tema

6.1. El sujeto se emplea con frecuencia en numero muy considerable de disciplina: economía, derecho, lingüística, socialogia, filosofía, cierta psicología y cierto psicoanálisis

7. Que son los procesos cognoscitivos

7.1. Son los procedimientos que lleva a cabo el ser humano incorporar conocimientos.

8. Como se clasifican.

8.1. 1. Proceso cognitivos simples o básicos: Sensación, percepción, atención y concentración y memoria. 2. Proceso cognitivo complejos o superiores: Pensamiento, lenguaje e inteligencia.

9. Tema central que investigaremos en este curso

9.1. Los Procesos cognoscitivos del ser humano que le permitan comprender la construcción, el funcionamiento y la dinámica de los mismos, desde un marco bio-psico-social y cultural.