¿QUÉ SIGNIFICA INVESTIGAR?

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¿QUÉ SIGNIFICA INVESTIGAR? por Mind Map: ¿QUÉ SIGNIFICA INVESTIGAR?

1. I - CONOCIMIENTO CIENTÍFICO VS. OPINIÓN Y EXPERIENCIA BÁSICA

1.1. La producción de la información llevó a superar obstáculos,

1.1.1. Los obstáculos al conocimiento científico El respeto de la opinión puede decir que 'no piensa', o mejor dicho 'que piensa mal', que "traduce necesidades en conocimientos". Lo opinativo no se basa en una estructura de razones o de fundamentos lógicos, queda ligado a la necesidad de decir algo ante un fenómeno reciente.

1.1.1.1. vigilancia epistemológica consiste, básicamente, es consciente de que todo es proceso de investigación el abordaje que hace el investigador sobre su objeto le abre un campo de interrogaciones, de preguntas, pero a la vez le cierra a otros terrenos de abordaje; de esta manera, cada una de las decisiones que el investigador toma en este sentido, tiene consecuencias para el resultado final de su investigación.

1.1.1.1.1. Esta vigilancia epistemológica consiste, básicamente, es consciente de que todo es proceso de investigación el abordaje que hace el investigador sobre su objeto le abre un campo de interrogaciones, de preguntas, pero a la vez le cierra a otros terrenos de abordaje; de esta manera, cada una de las decisiones que el investigador toma en este sentido, tiene consecuencias para el resultado final de su investigación.

2. II - LA CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO

2.1. .La relación entre la mirada (entendida como una perspectiva teórica que nos permite aprehender y comprender el mundo) y el objeto es central. El objeto de estudio es algo completamente diferente al referente empico. En el conocimiento de lo social, lo real no surge de manera plena ante el sujeto sino que siempre está interpretado, leído desde un marco teórico, desde una construcción conceptual.

2.1.1. El que mucho abarca poco a favor Por eso la construcción de un objeto de investigación es una actividad del investigador. Este debe simplificarse en las operaciones: Por un lado, cuando tiene una idea, el primer paso consiste en el diseño preguntas y conformar relaciones entre los distintos aspectos; luego debe definir los límites del objeto, para llevar adelante la investigación de manera efectiva.

2.1.1.1. Es muy común que el investigador poco experimentado elija un objeto de estudio muy vasto, de difícil delimitación. Esta amplitud puede conducirlo a realizar interpretaciones generales y poco rigurosas. Un objeto de estudio muy amplio impide un análisis exhaustivo. Ya lo dice la sabiduría popular: 'El que mucho abarca, poco aprieta'.

2.1.1.1.1. Lo que dijimos antes de la escuela, por ejemplo, podríamos haberlo planteado para el sistema educativo nacional. Evidentemente, analizar a todas las escuelas del país y los diferentes contextos y realidades en las cuales están funcionando es una tarea imposible. Por ello debemos elegir una escuela (o un conjunto pequeño de escuelas) y a partir de su análisis intentar algún tipo de reflexión sobre el sistema educativo en su conjunto, basándonos en el conocimiento que pudimos crear en nuestra investigación.

3. III - LOS MODOS DE INVESTIGAR

3.1. En nuestra vida cotidiana utilizamos una gran cantidad de conocimientos científicos, de manera directa o indirecta, aunque es muy probable que la mayoría de las veces no nos demos cuenta de ello. La aplicación de todos esos conocimientos son indispensables para nuestra vida: todos los automóviles (desde los ciclomotores, pasando por los autos hasta los colectivos, micros de larga distancia e incluso aviones), por ejemplo, utilizan motores de combustión interna, invención humana que fue posible gracias a una serie de investigaciones científicas en los campos de la física, la química y la mecánica.

3.1.1. Clasificación de las ciencias y tipos de investigación. La actividad de producción de conocimiento tiene dos vertientes en las palabras, en términos generales, puede incluir todas las disciplinas científicas. Las ciencias que trabajan con los objetos ideales, y en las que más se especializan en la manera deductiva, son las llamadas ciencias formales. Los típicos ejemplos de esta área son la matemática y la lógica. Por su parte, las ciencias que se ocupan del mundo fáctico, en cualquiera de sus manifestaciones, son las llamadas ciencias fácticas. Aquí puedes contar la física, la química, la biología y las ciencias sociales (Sociología, Economía etc.

3.1.1.1. a partir de los objetivos que tenga como finalidad esa investigación * Investigación aplicada : es cuando el investigador se plantea el objetivo de hacer una utilización inmediata del conocimiento resultante de la investigación; es decir, realiza estudios teniendo en cuenta de antemano las posibles aplicaciones fácticas de aquello que investiga; * Investigación pura : al contrario del caso anterior, es cuando el investigador no tiene en cuenta las posibles aplicaciones fácticas de los resultados del trabajo que está realizando. Lo que en general guía o estimula este tipo de investigaciones son problemas eminentemente teóricos.

3.1.1.1.1. Investigación exploratoria . Es el tipo de investigación que pretende dar una visión general para aproximarnos a nuestro objeto. Estas investigaciones suelen plantearse cuando no hay trabajos que antecedan al nuestro, por lo que el tema o el objeto de investigación resulta una novedad, en sí mismo o por el abordaje al que se somete, y no hay mucha información disponible sobre la que apoyarse.

4. IV - ENFOQUES CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS EN CIENCIAS SOCIALES

4.1. Quienes investigan en ciencias sociales aplican dos tipos de enfoques: cuantitativos y cualitativos , los que no necesariamente deben ser excluyentes.

4.1.1. El enfoque cuantitativo : Esta técnica de investigación se caracteriza por la búsqueda de la acumulación de datos. Las conclusiones que se desprenden del análisis de esos datos se utilizan para hacer una hipótesis previa formuladas; para ello se puede utilizar los números como fundamento, a través de construcciones estadísticas, confeccionadas a partir de la articulación de variables y la construcción de índices). Para el enfoque cuantitativo, la forma correcta para conocer es realizar un análisis de los datos recolectados, de acuerdo con ciertos criterios lógicos.

4.1.1.1. El enfoque cualitativo Las técnicas cualitativas de investigación recaban datos sin necesidad de importar matrices de matrices y, por lo tanto, con la necesidad de números para sostener el desarrollo y las conclusiones acerca de lo investigado. El enfoque cualitativo se basa en descripciones y observaciones. Muchas veces se trata de nuevas preguntas para la investigación o para refinar las existentes, por lo que no es necesario apuntar a la comprobación de hipótesis.