psicología de la educación y practicas educativas mediadas por las tecnologías de la información ...

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psicología de la educación y practicas educativas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación. (Cesar Coll) por: Anlly Paola Morales Angarita por Mind Map: psicología de la educación y practicas educativas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación. (Cesar Coll) por: Anlly Paola Morales Angarita

1. aparición de una nueva forma de organización económica, social, política y cultural. como la sociedad de la información (SI)

1.1. tic- instrumento utilizado para para pensar, aprender representar y trasmitir. El inicio de una nueva fase en la evolución de las tic, como las anteriores a "nuevas formas de vivir y trabajar juntos" y también de comunicarnos, de relacionarnos, de de aprender e incluso de pensar.

2. sociedad de la información, tecnología de la información y la comunicación.

3. tecnologías de la información y la comunicación y educación

3.1. el desarrollo experimentado por las tic durante la mitad del siglo XX, así como la aparición y generalización progresiva del nuevo orden económico, social y cultural; facilitado por estas tecnologías contribuyendo a trasformar los planteamientos, los escenarios y las practicas educativas.

3.1.1. la educación lugar central de la (SI)

3.1.2. la revolución tecnológica afecta directamente el núcleo de los procesos educativos.

3.1.3. SI formación y conocimiento son mercancía valiosa y la manera de adquirirla es la educación y la formación.

3.1.4. e- aprendizaje- utilización de las nuevas tecnologías multimedia e Internet con el fin de promover y mejorar la calidad de aprendizaje.

4. la psicología de la educación y el análisis y el análisis de las practicas educativas que incorpora las TIC

4.1. El hecho de que en las practicas educativas incorporen recursos propios de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, obliga a ampliar aun mas, si cabe, el horizonte de la mirada, con el fin de incluir las apariciones del análisis tecnológico en sus diferentes vertientes.

5. potencialidad de las TIC como instrumento psicológico mediadores de las relaciones entre los elementos del triangulo interactivo

5.1. ni la información es sinónimo de conocimiento ni la recepción o el acceso garantiza el aprendizaje

5.1.1. señala Vigotsky, el sistema de símbolos los utilizamos los seres humanos para regular nuestra actividad y nuestros propios procesos mentales, así como la de otras personas con las que interactuamos y nos comunicamos.

5.1.2. cuando se analizan las TIC como instrumento psicológicos, lo primero que llama la atención es la familiaridad de los recursos semióticos que ponen a disposición de aprendiz. podemos encontrar los mismos recursos que aparecen en un aula convencional letras y textos escritos, imágenes fijas o en movimiento, lenguaje oral, sonido, datos numéricos, gráficos.

6. la incidencia de las TIC y sobre las relaciones de profesor-contenidos y estudiantes contenidos

6.1. las características de la relación entre alumno contenido son:

6.1.1. la interactividad que ofrece a estudiante establecer una relación contingente e inmediata con la información y sus propias acciones de búsqueda.

6.1.2. la multimedia se refiere a la capacidad de los entornos basados en las TIC para cambiar e integrar diversas tecnologías especificas y los sistemas, también permite transitar con facilidad entre uno y otro. la naturaleza multimedia tiene dos implicaciones importantes:

6.1.2.1. primero permite obtener el máximo provecho para el aprendizaje de las potencialidades de los sistemas simbólicos.

6.1.2.2. segundo permite conjugar el "media" y los sistemas y formatos de cada uno de ellos.

6.1.3. hipermedia es la convergencia de la naturaleza multimedia que acabamos de comentar y la utilización de una lógica hipertextual para la presentación y trasmisión de la informaron.

7. la incidencia de las TIC sobre las relaciones del profesor y de los estudiantes

7.1. la conectividad es sobre todo relevante por su incidencia potencial sobre otras dimensiones, las relaciones entre los estudiantes, y las relaciones entre estudiantes entre sí.

7.1.1. se refiere a las posibilidades de establecer redes de información y comunicación con múltiples puntos de acceso la interactividad y la conectividad tiene importantes repercusiones para la planificación y el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

7.1.1.1. primero es para ejercer al máximo una acción educativa respetuosa con el principio de atención a la diversidad.

7.1.1.2. segundo las facilidades que ofrece para el diseño y la puesta en practica del entorno de trabajo y aprendizaje colaborativo.

7.1.1.3. primero es para ejercer al máximo una acción educativa respetuosa con el principio de atención a la diversidad.

7.2. las tic son posibles "instrumentos psicológicos" susceptibles de mediar y trasformar.

8. los usos de las tic en los procesos formales de enseñanza y aprendizaje.

8.1. la rápida evolución de las tecnologías, la continua aparición de nuevos recursos y dispositivos tecnológicos o tecnológico didáctico y la ausencia de una terminología estable y concienciada, complica cualquier intento de describir de forma sistemática los usos de las TIC en la educación y su impacto sobre las practicas educativas escolares.

8.1.1. ¿ que impacto tiene los usos pedagógicos de las tecnologías?