1. Una pregunta de investigación, Unívoca en el ámbito teórico, Precisa en el campo práctico y realista en las capacidades, es la base de un buen proyecto de investigación.
2. Tecnológicos
2.1. Instrucciones precisas para un cambio de estado
2.2. Se aceptan o eliminan propuestas a partir de su puesta a prueba
3. Conocimiento
3.1. Es la necesidad de respuestas
3.2. Se ve amenazado por la formulación de preguntas en extrema especialización
4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
4.1. Etapa fundamental de la investigación
4.2. Identificar: Preferencias, motivaciones, preocupaciones, conocmiento previo, experiencia del investigador. Él debe determinar su objeto de estudio libremente.
4.3. Identificar si es:
4.3.1. Todo lo que sobresale, dificultad o motivo de controversia, puede ser de 2 formas:
5. Investigación Tecnológica
5.1. El cliente determina el objeto de estudio, se usa para generar innovación y aplicarla.
6. Investigación Cualitativa
6.1. Se estudia un grupo, espacio o situación. Es más complicada debido a la relación que se debe tener con el objeto de estudio.
7. 1) PROBLEMA
7.1. Vacío de Información
7.1.1. Desconocimiento de datos. Genera problemas científicos o de conocimiento, requieren investigación para dar una única respuesta, parte de afirmaciones universales teórico explicativas y su objetivo es conocer el mundo. ejm; ¿Cómo es el mundo?
7.1.1.1. Investigación Científica: Se usa: ¿Cómo?, también se puede trabajar por las contradicciones entre enfoques disponibles
7.1.1.2. Investigación Cualitativa: Surge de la preocupación auténtica por comprender a otros
7.2. Se da cuando no ocurre lo que debería, hay una situación adversa. Genera problemas tecnológicos de intervención o prácticos. Requieren investigación tecnológica y su objetivo es determinar que hacer con una realidad concreta. ejm: ¿Cómo transformar una realidad existente?
7.2.1. Investigación Tecnológica: Se usa: ¿Qué?, se aplica a una necesidad concreta
7.3. Obstáculo
7.3.1. DELIMITACIÓN CONCEPTUAL
7.3.1.1. Eje rector de la investigación, términos relevantes para la problematización.
8. 2) OBJETIVO
8.1. Preocupación central del ejercicio de investigación. Responde a las preguntas ¿Cómo es? o ¿Cómo hacer con el objeto?
8.1.1. Se inicia con un verbo como: Conocer, determinar, identificar...
9. 3) PROPÓSITO
9.1. Deseo de lograr que el objeto cambie, presente otra situación o cree un nuevo objeto. "Transformar la realidad".
9.1.1. Se efectúa después de concluir la investigación.
10. 4) HIPÓTESIS
10.1. Respuesta tentativa a un problema de investigación. Debe estar apoyada en el conocimiento teórico y empírico disponible.
10.2. Hipótesis Científica: Debe ser sometida a contrastación.
10.2.1. Descriptiva: ejm: Algo tiene pensamiento crítico.
10.2.2. Correlacional: ejm: A mayor conciencia, menor contaminación.
10.2.3. Causal: ejm: Si no llueve, se secará la tierra.
11. Se formulan de manera interrogativa para definir: Procedimientos, recursos, medios y acciones.
12. Se modifican o conforman mutuamente
13. Pueden ser:
13.1. Científicos:
13.1.1. Requieren precisión, es un proceso investigativo confiable objetivo
13.1.2. No se puede responder con conocimiento existente
13.1.3. Es original, novedoso
13.1.4. Requiere análisis metodológico, dentro de un campo del conocimiento coherente
13.2. De rutina
13.2.1. Se ejecutan a partir de estrategias ya fijadas
13.2.2. No presentan mayores novedades en el curso de la investigación
14. Conclusión:
15. Objetivo: Formular las preguntas de investigación de forma óptima y estimular la formación de investigadores.
15.1. Va de lo general a lo particular, y de lo Simple a lo complejo.
16. Es la acción de formular y evaluar propuestas a problemas de investigación, para determinar las preguntas que orientan el proceso de conocimiento
16.1. Percibir novedad, ver nuevos problemas e identificarlos = Talento Científico
17. Selección, estructuración y delimitación de un problema:
17.1. El investigador, con ayuda de sus asesores expertos, determina un objeto de estudios, e inicia los procesos de :
17.1.1. Exploración
17.1.2. Revisión de conocimiento
18. PROBLEMATIZAR
18.1. "El hilo que guía la trama", se centra en dos actividades: 1) Delimitar el problema y 2) Aproximación del sujeto con el objeto
18.1.1. EL INVESTIGADOR debe:
18.1.1.1. Tener un cuestionamiento de su labor, identificando sus falencias e inexperiencia
18.1.1.2. Clarificar el objeto de estudio
18.1.1.3. Localizar y construir un problema, ya sea tecnológico o científico
18.1.1.4. Finalmente, poseer un discurso experto personal y profesional sobre su área del saber. Un investigador no se mide por la cantidad de publicaciones.
18.2. Proceso que desencadena la generación de conocimiento científico
18.2.1. Clases de INVESTIGADOR:
18.2.1.1. 1) Aprendiz
18.2.1.1.1. Realiza pasos inconscientes, pero puede llegar a convertirse en un genuino.
18.2.1.2. 2) Simulador
18.2.1.2.1. Su fin no es generar conocimiento sino publicar, está atento a la forma y no al contenido.
18.2.1.3. 3) Desorientado
18.2.1.3.1. Realiza investigaciones que no fructifican, tienen deficiencias y escaso conocimiento.
18.2.1.4. 4) Auténtico y Genuino
18.2.1.4.1. Es estudioso, responsable, autoexigente, consciente de sus limitaciones pero apasionado por responder su pregunta de investigación.
19. PROCEDIMIENTO
19.1. "Ir y venir", se examina claramente el objeto de estudio
19.1.1. 1) Exploración
19.1.1.1. Buscar o construir el objeto a estudiar, determinar motivación y propósito. Se utilizan recursos bibliográficos y asesorías con expertos.
19.1.1.1.1. a) Observar y escuchar
19.1.1.1.2. b) Ser flexible con su propuesta inicial
19.1.1.1.3. c) Plantear bien la pregunta para poder responderla
19.1.1.1.4. d) No considerar que se posee la respuesta
19.1.2. 2) Concreción
19.1.2.1. Delibera cuál es el asunto o problema de estudio, se selecciona un grupo, se lo examina, determinan vínculos y delimitan teorías para encontrar:
19.1.2.1.1. Objetos de estudio
19.1.2.1.2. Aspectos del ámbito del objeto de estudio
19.1.2.1.3. Relaciones o vínculos del objeto
19.1.2.1.4. Áreas del conocimiento
19.1.2.1.5. Asuntos básicos
19.1.2.2. Es una fase de sistematización que mediante la participación de asesores, lectura de conceptos, autores, conociendo y cuestionando lo conocido, procura;
19.1.2.2.1. Hacer una elección conciente
19.1.2.2.2. Tener causas válidas del por qué de la selección
19.1.2.2.3. Conocer las limitaciones personales, teóricas y prácticas
19.1.2.2.4. Analizar el consejo de expertos
19.1.2.2.5. Evaluar la viabilidad en términos de medios, procesos, tiempos y recursos necesarios
19.1.3. 3) Planteamiento
19.1.3.1. Se expresa con precisión y apoyo teórico el asunto a estudiar, se busca "Romper con descripciones superficiales o poco especificadas", además de:
19.1.3.1.1. Definir los términos con completa claridad
19.1.3.1.2. Considerar relaciones entre los conceptos y su interpretación, es decir teorizar.
19.1.3.1.3. Organizar y resolver dudas articuladas en torno a preguntas y subpreguntas
19.1.3.1.4. Revisar supuestos o planteamientos que no se ponen en duda para aclarar el contexto
19.1.4. 4) Delimitación
19.1.4.1. Determinar:
19.1.4.1.1. Teorías: Alinear conceptos y teorías para estrechar el campo
19.1.4.1.2. Autores: Quienes están relacionados con la investigación
19.1.4.1.3. Recursos: Instrumentos, materiales, población, etc
19.1.4.1.4. Contexto: Tiempo, espacio, zona geográfica, población
19.1.4.2. Llevar al nivel ejecutable:
19.1.4.2.1. Plano teórico
19.1.4.2.2. Autores para conformar el marco
19.1.4.2.3. Aspectos empíricos
19.1.4.2.4. Procedimientos
19.1.4.2.5. Recursos
19.1.4.2.6. Población
20. Términos de problematización
20.1. Problematización
20.1.1. Proceso para generar una pregunta de investigación
20.2. Problema
20.2.1. La pregunta, que es guía del proceso de investigación
20.3. Problemática
20.3.1. La realidad que invita a problematizar, requiere "ver lo que otros no ven"
20.4. Tema
20.4.1. Ámbito teórico, saber en dónde se ubica el problema de investigación y promover su solución. Es importante por:
20.4.1.1. Conceptualización del objeto
20.4.1.2. Relación con otros objetos
20.4.1.3. Identificación de su origen
20.4.1.4. Manera de estudiarlo, medirlo o trasnformarlo