LA PROBLEMATIZACIÓN

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LA PROBLEMATIZACIÓN por Mind Map: LA PROBLEMATIZACIÓN

1. Una pregunta de investigación, Unívoca en el ámbito teórico, Precisa en el campo práctico y realista en las capacidades, es la base de un buen proyecto de investigación.

2. Tecnológicos

2.1. Instrucciones precisas para un cambio de estado

2.2. Se aceptan o eliminan propuestas a partir de su puesta a prueba

3. Objetivo: Formular las preguntas de investigación de forma óptima y estimular la formación de investigadores.

3.1. Va de lo general a lo particular, y de lo Simple a lo complejo.

4. Conocimiento

4.1. Es la necesidad de respuestas

4.2. Se ve amenazado por la formulación de preguntas en extrema especialización

5. Es la acción de formular y evaluar propuestas a problemas de investigación, para determinar las preguntas que orientan el proceso de conocimiento

5.1. Percibir novedad, ver nuevos problemas e identificarlos = Talento Científico

6. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

6.1. Etapa fundamental de la investigación

6.2. Identificar: Preferencias, motivaciones, preocupaciones, conocmiento previo, experiencia del investigador. Él debe determinar su objeto de estudio libremente.

6.3. Identificar si es:

6.3.1. Todo lo que sobresale, dificultad o motivo de controversia, puede ser de 2 formas:

7. Investigación Tecnológica

7.1. El cliente determina el objeto de estudio, se usa para generar innovación y aplicarla.

8. Investigación Cualitativa

8.1. Se estudia un grupo, espacio o situación. Es más complicada debido a la relación que se debe tener con el objeto de estudio.

9. 1) PROBLEMA

9.1. Vacío de Información

9.1.1. Desconocimiento de datos. Genera problemas científicos o de conocimiento, requieren investigación para dar una única respuesta, parte de afirmaciones universales teórico explicativas y su objetivo es conocer el mundo. ejm; ¿Cómo es el mundo?

9.1.1.1. Investigación Científica: Se usa: ¿Cómo?, también se puede trabajar por las contradicciones entre enfoques disponibles

9.1.1.2. Investigación Cualitativa: Surge de la preocupación auténtica por comprender a otros

9.2. Se da cuando no ocurre lo que debería, hay una situación adversa. Genera problemas tecnológicos de intervención o prácticos. Requieren investigación tecnológica y su objetivo es determinar que hacer con una realidad concreta. ejm: ¿Cómo transformar una realidad existente?

9.2.1. Investigación Tecnológica: Se usa: ¿Qué?, se aplica a una necesidad concreta

9.3. Obstáculo

9.3.1. DELIMITACIÓN CONCEPTUAL

9.3.1.1. Eje rector de la investigación, términos relevantes para la problematización.

10. 2) OBJETIVO

10.1. Preocupación central del ejercicio de investigación. Responde a las preguntas ¿Cómo es? o ¿Cómo hacer con el objeto?

10.1.1. Se inicia con un verbo como: Conocer, determinar, identificar...

11. 3) PROPÓSITO

11.1. Deseo de lograr que el objeto cambie, presente otra situación o cree un nuevo objeto. "Transformar la realidad".

11.1.1. Se efectúa después de concluir la investigación.

12. 4) HIPÓTESIS

12.1. Respuesta tentativa a un problema de investigación. Debe estar apoyada en el conocimiento teórico y empírico disponible.

12.2. Hipótesis Científica: Debe ser sometida a contrastación.

12.2.1. Descriptiva: ejm: Algo tiene pensamiento crítico.

12.2.2. Correlacional: ejm: A mayor conciencia, menor contaminación.

12.2.3. Causal: ejm: Si no llueve, se secará la tierra.

13. Se formulan de manera interrogativa para definir: Procedimientos, recursos, medios y acciones.

14. Se modifican o conforman mutuamente

15. Selección, estructuración y delimitación de un problema:

15.1. El investigador, con ayuda de sus asesores expertos, determina un objeto de estudios, e inicia los procesos de :

15.1.1. Exploración

15.1.2. Revisión de conocimiento

16. Pueden ser:

16.1. Científicos:

16.1.1. Requieren precisión, es un proceso investigativo confiable objetivo

16.1.2. No se puede responder con conocimiento existente

16.1.3. Es original, novedoso

16.1.4. Requiere análisis metodológico, dentro de un campo del conocimiento coherente

16.2. De rutina

16.2.1. Se ejecutan a partir de estrategias ya fijadas

16.2.2. No presentan mayores novedades en el curso de la investigación

17. PROBLEMATIZAR

17.1. "El hilo que guía la trama", se centra en dos actividades: 1) Delimitar el problema y 2) Aproximación del sujeto con el objeto

17.1.1. EL INVESTIGADOR debe:

17.1.1.1. Tener un cuestionamiento de su labor, identificando sus falencias e inexperiencia

17.1.1.2. Clarificar el objeto de estudio

17.1.1.3. Localizar y construir un problema, ya sea tecnológico o científico

17.1.1.4. Finalmente, poseer un discurso experto personal y profesional sobre su área del saber. Un investigador no se mide por la cantidad de publicaciones.

17.2. Proceso que desencadena la generación de conocimiento científico

17.2.1. Clases de INVESTIGADOR:

17.2.1.1. 1) Aprendiz

17.2.1.1.1. Realiza pasos inconscientes, pero puede llegar a convertirse en un genuino.

17.2.1.2. 2) Simulador

17.2.1.2.1. Su fin no es generar conocimiento sino publicar, está atento a la forma y no al contenido.

17.2.1.3. 3) Desorientado

17.2.1.3.1. Realiza investigaciones que no fructifican, tienen deficiencias y escaso conocimiento.

17.2.1.4. 4) Auténtico y Genuino

17.2.1.4.1. Es estudioso, responsable, autoexigente, consciente de sus limitaciones pero apasionado por responder su pregunta de investigación.

18. PROCEDIMIENTO

18.1. "Ir y venir", se examina claramente el objeto de estudio

18.1.1. 1) Exploración

18.1.1.1. Buscar o construir el objeto a estudiar, determinar motivación y propósito. Se utilizan recursos bibliográficos y asesorías con expertos.

18.1.1.1.1. a) Observar y escuchar

18.1.1.1.2. b) Ser flexible con su propuesta inicial

18.1.1.1.3. c) Plantear bien la pregunta para poder responderla

18.1.1.1.4. d) No considerar que se posee la respuesta

18.1.2. 2) Concreción

18.1.2.1. Delibera cuál es el asunto o problema de estudio, se selecciona un grupo, se lo examina, determinan vínculos y delimitan teorías para encontrar:

18.1.2.1.1. Objetos de estudio

18.1.2.1.2. Aspectos del ámbito del objeto de estudio

18.1.2.1.3. Relaciones o vínculos del objeto

18.1.2.1.4. Áreas del conocimiento

18.1.2.1.5. Asuntos básicos

18.1.2.2. Es una fase de sistematización que mediante la participación de asesores, lectura de conceptos, autores, conociendo y cuestionando lo conocido, procura;

18.1.2.2.1. Hacer una elección conciente

18.1.2.2.2. Tener causas válidas del por qué de la selección

18.1.2.2.3. Conocer las limitaciones personales, teóricas y prácticas

18.1.2.2.4. Analizar el consejo de expertos

18.1.2.2.5. Evaluar la viabilidad en términos de medios, procesos, tiempos y recursos necesarios

18.1.3. 3) Planteamiento

18.1.3.1. Se expresa con precisión y apoyo teórico el asunto a estudiar, se busca "Romper con descripciones superficiales o poco especificadas", además de:

18.1.3.1.1. Definir los términos con completa claridad

18.1.3.1.2. Considerar relaciones entre los conceptos y su interpretación, es decir teorizar.

18.1.3.1.3. Organizar y resolver dudas articuladas en torno a preguntas y subpreguntas

18.1.3.1.4. Revisar supuestos o planteamientos que no se ponen en duda para aclarar el contexto

18.1.4. 4) Delimitación

18.1.4.1. Determinar:

18.1.4.1.1. Teorías: Alinear conceptos y teorías para estrechar el campo

18.1.4.1.2. Autores: Quienes están relacionados con la investigación

18.1.4.1.3. Recursos: Instrumentos, materiales, población, etc

18.1.4.1.4. Contexto: Tiempo, espacio, zona geográfica, población

18.1.4.2. Llevar al nivel ejecutable:

18.1.4.2.1. Plano teórico

18.1.4.2.2. Autores para conformar el marco

18.1.4.2.3. Aspectos empíricos

18.1.4.2.4. Procedimientos

18.1.4.2.5. Recursos

18.1.4.2.6. Población

19. Términos de problematización

19.1. Problematización

19.1.1. Proceso para generar una pregunta de investigación

19.2. Problema

19.2.1. La pregunta, que es guía del proceso de investigación

19.3. Problemática

19.3.1. La realidad que invita a problematizar, requiere "ver lo que otros no ven"

19.4. Tema

19.4.1. Ámbito teórico, saber en dónde se ubica el problema de investigación y promover su solución. Es importante por:

19.4.1.1. Conceptualización del objeto

19.4.1.2. Relación con otros objetos

19.4.1.3. Identificación de su origen

19.4.1.4. Manera de estudiarlo, medirlo o trasnformarlo

20. Conclusión: