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1. DWORKIN- indica que los derechos son proposiciones que describen derechos: igualdad, protección efectiva, autonomía, libertad de expresión E.T.C

2. Siglo xx se creo el Proceso de reconocimiento y protección de los derechos de los niños

3. Desde la cumbre legal por la infancia en nueva york han sucedido múltiples reuniones del más alto nivel para logra la satisfacción y protección de los derechos a los niños y niñas.

4. II) Infancia y derechos humanos Aquí se da el traslado al derecho positivo y el derecho internacional. Sobre derechos económicos, sociales y culturales que complementen los relativos a derechos civiles y políticos. Se puede afirmar que la CDN es un instrumento destinado a la no discriminación a la real formación del conocimiento de los niños y como personas humanas. Orientar las políticas públicas en relación a la infancia y limitar las actuaciones de las autoridades.

5. CARACTERÍSTICAS DE LA CDN: 1.CARACTER INTEGRAL DE LA CONVENCIÓN Y PROTECCIÓN INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS: integridad, socio económico, protección jurídica de la infancia. 2. EL NIÑO SUJETO DE DERECHOS AUTONOMÍA PROGRESIVA: Construir nueva concepción del niño y sus relaciones con la familia, la sociedad y el estado, no define los niños y niñas por necesidades o carencias. 1.CARACTER INTEGRAL DE LA CONVENCIÓN Y PROTECCIÓN INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS: integridad, socio económico, protección jurídica de la infancia. 3. EL NIÑO SUJETO DE DERECHOS AUTONOMÍA PROGRESIVA: Construir nueva concepción del niño y sus relaciones con la familia, la sociedad y el estado, no define los niños y niñas por necesidades o carencias.

6. La sociedad civil es destinada a promover cambios y derechos de la infancia.

7. La niñez no es una etapa de preparación para la vida adulta. La infancia y la adolescencia son formas de ser persona y tiene valor que cualquier otra etapa de vida 3.EL PASO DE LAS NECESIDADES A LOS DERECHOS: se basa en la posibilidad de una lectura de las necesidades en términos de derechos se entiende un cambio de óptica en la relación de estudio y los adultos con la infancia. Se reconoce al niño como persona para ser íntegramente en su desarrollo. IV) ALGUNOS PRINCIPIOS QUE ESTRUCTURA LA CONVENCIÓN : ciertos principios como los de interés superior del niño la no discriminación, la afectividad y el analizado de la autonomía y participación.