1. Fuente epistemológica-profesional
1.1. El aspecto epistemológico
1.1.1. Este trata el problema del conocimiento humano y los criterios para clasificar los contenidos que los hombres elaboran en las diversas áreas del conocimiento o disciplinas.
1.1.2. Las características básicas de las disciplinas son:
1.1.2.1. Un conjunto ordenado de conceptos que organiza nuestra experiencia y pensamiento de un modo determinado.
1.1.2.2. Un modo peculiar de establecer la verdad-falsedad de sus presupuestos.
1.1.2.3. Un conjunto de técnicas y métodos para establecer evidencias.
1.1.2.4. Un conjunto coherente de problemas relacionados.
1.1.3. Saber aprender. Implica considerar como contenidos a las habilidades intelectuales y estrategias cognoscitivas necesarias para acceder, organizar, recuperar y aplicar un determinado contenido o resolver un problema.
1.1.4. Campo valorativo. Comprende la interpretación ética y la internalización de un sistema de valores, actitudes y normas en torno a determinados temas, aspectos o situaciones del ámbito social.
1.2. El aspecto profesional
1.2.1. Que los alumnos sean capaces de aprender a aprender.
2. Fuente sociocultural
2.1. Se analizan los requerimientos sociales y culturales que el medio formula a la escuela. Aquellas demandas sociales y culturales hechas a la escuela, son el conjunto de conocimientos, valores, actitudes, procedimientos y destrezas que contribuyen a la socialización del alumno.
3. Fuente psicopedagogica
3.1. El aspecto psicológico
3.1.1. Partir del nivel de desarrollo del alumno. La intervención educativa tiene que tomar en cuenta las posibilidades de adquisición del alumno.
3.1.2. Construir aprendizajes significativos de diversas clases: tanto los conceptuales y procedimentales, como los relativos a valores y actitudes.
3.1.3. Que los alumnos sean capaces de aprender a aprender.