1. MODELO TRADICIONAL: el profesor como artesano, solo imparte en conocimiento en una línea directa docente- estudiante o
2. PEDAGOGÍA CRÍTICA:considera el proceso educativo desde el contexto de la interacción comunicativa; analiza, comprende, interpreta y trasforma los problemas reales que afectan a una comunidad en particular. Concibe la educación como posibilidad para la identificación de problemas y para la búsqueda de alternativas de solución desde las posibilidades de la propia cultura
3. PEDAGOGÍA COGNITIVA: permite pensar la educación de una manera comprensiva desde sus fundamentos antropológicos, culturales y tecnológicos en relación con la investigación contemporanea sobre las ciencias de la vida y el conocimiento
4. AUTORES
5. MODELO PEDAGOGÍAS ACTIVAS Este modelo de enseñanza se basa en el aprendizaje vivencial de los alumnos. Educación no directiva, no punitiva, no memorística. Fomenta la autodisciplina, el criterio crítico, la automotivación.
6. MODELO CONDUCTISTA: objetivos terminales expresados en forma observable y medible, a los que el estudiante tendrá que llegar desde cierto punto de partida o conducta derivada,
7. PIAGET: cada individuo se desarrolla a su propio ritmo
8. ENSEÑANZA COMO MODELO
9. AUSUBEL: importancia de la recepción del aprendizaje en lugar de aprender por descubrimiento, y del aprendizaje significativo en lugar de aprender de memoria. Declara que su teoría se aplica sólo a la recepción de aprendizaje en el entorno escolar. No dijo, sin embargo, que el aprendizaje por descubrimiento no funciona; sino más bien que no es del todo eficaz.
10. APRENDIZAJE COMO TEORIA
10.1. VIGOTSKY: sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.
