Libro The global transformation. History, Modernity and the making of International Relations. In...
1. Problema: falta de conciencia en la disciplina de las Relaciones Internacionales y el que se ha dejado de lado el Siglo XIX.
2. George Lawson
2.1. Fue un profesor, botánico, pteridólogo canadiense considerado el "padre de la Botánica canadiense".
2.2. Fue miembro de la Royal Society of Canada, siendo de 1887 a 1888 su Presidente.
2.2.1. Profesor emérito de Relaciones Internacionales en la London School of Economicsew Mind Map
2.2.1.1. Nace en Escocia. En 1858, oposita y gana la cátedra de Profesor de Química e Historia Natural en la Universidad de Queen. Ayudó a crear uno de los primeros jardines botánicos de Canadá.
2.2.1.2. En 1868, es Profesor de Química y Mineralogía en la Dalhousie University.
3. Barry Gordon Buzan
3.1. Profesor emérito de Relaciones Internacionales en la London School of Economics y profesor honorario en la Universidad de Copenhague y la Universidad de Jilin.
3.1.1. Esbozó la Teoría del Complejo de Seguridad Regional y, por lo tanto, junto con Ole Wæver es una figura central de la Escuela de Copenhague.
3.1.1.1. Fecha nacimiento: 28 de abril de 1946 (edad 72 años)
3.2. Fue presidente de la Asociación Británica de Estudios Internacionales 1988-90, vicepresidente de la Asociación de Estudios Internacionales (Norteamericana) 1993-4, y secretario fundador del Comité Coordinador de Estudios Internacionales 1994-8.
3.2.1. Esbozó la Teoría del Complejo de Seguridad Regional y, por lo tanto, junto con Ole Wæver es una figura central de la Escuela de Copenhague.
4. Pregunta: ¿Qué representó el Siglo XIX en el orden internacional?
5. Argumentación
5.1. Bases teóricas para comprende configuración de la industrialización, la construcción racional del Estado y de las ideologías del progreso
5.2. Remarcan, claramente, el cambio del mundo policéntrico al orden centro-periférico
5.2.1. Muestran como las relaciones internacionales del mundo contemporáneo fueron forjadas por los marcos establecidos en el siglo XIX y los procesos que siguieron como fruto de este.
5.2.1.1. Recuperar el debate en torno al origen de la disciplina de las Relaciones Internacionales
5.3. Se centran en la reflexión en torno a la importancia de la transformación global para la constitución del orden internacional actual. : Cuándo Cómo
5.3.1. Buscan romper las fronteras disciplinares que limitan el análisis de las Relaciones Internacionales arrojando luz sobre el forzado olvido de la disciplina en torno a la constitución de la modernidad global, destacando el rol de la revolución industrial, política e ideacional acontecida durante el largo siglo XIX yla consiguiente integración del mundo en torno a un sistema global.
6. Conclusiones
6.1. La transformación global ha sido compleja y desigual se ha producido desde el siglo XIX
6.1.1. La carencia de un debate profundo en torno al rol del largo siglo XIX en la conformación del orden internacional actual ha conducido a los teóricos de Relaciones Internacionales a centrarse en análisis coyunturales sobre poder, seguridad, globalización, estructuras ideacionales y periodización del tiempo
6.1.1.1. La transformación generada por la industrialización y la consiguiente extensión del mercado a escala global, produjo un sistema dividido por desigualdades globales.
6.1.2. reconstitución del poder sostenido por procesos de formación de estados racionales conectados al imperialismo
6.1.2.1. una transformación de un orden policéntrico, que pasó a estar estructurado en torno a relaciones centro-periferia