1. EDUCACIÓN
1.1. Proceso Transformación
1.1.1. Conocimiento
1.1.2. Sociedad
1.1.3. Experiencias de vida
1.2. Sistema Eductativo
1.2.1. Depende del Contexto
1.2.1.1. Filosófico
1.2.1.2. Político
1.2.1.2.1. Inversión Gubernamental
1.2.1.3. Económico
1.2.2. Caso Colombia
1.2.2.1. Ley 115 de 1994
1.2.2.1.1. Reglamentación educación pública formal
1.2.2.2. Plan decenal 2006 a 2016
1.2.2.2.1. Avance transformación eductaiva
1.2.2.3. Acuerdo 008 de 1997
1.2.2.3.1. Estatuto formación SENA
1.2.2.3.2. Plan estratégico SENA
2. PEDAGOGÍA
2.1. Modelos Pedagógicos
2.1.1. Tradicionalismo
2.1.1.1. Religión católica
2.1.1.2. Educación polarizada
2.1.1.3. Conocimiento aceptado
2.1.2. Conductismo
2.1.2.1. Condicionamiento
2.1.2.2. Máquina como metáfora
2.1.2.3. Competencias aprendidas
2.1.3. Pedagógicos activos
2.1.3.1. Corrientes filosóficas
2.1.3.1.1. Existencialismo
2.1.3.1.2. Fenomenología
2.1.3.2. Libertad para autorealización
2.1.4. Pedagogía cognitiva
2.1.4.1. Centra en la enseñanza
2.1.4.2. Fundamenta el proceso
2.1.4.2.1. Metacognición.
2.1.4.2.2. Autorregulación
2.1.4.2.3. Motivación en el aula
2.1.5. Pedagogía socio-constructiva
2.1.5.1. Lev Vigotsky
2.1.5.2. Interacciones sociales
2.1.5.2.1. Sociedad
2.1.5.2.2. Cultura
2.1.5.3. Estándares
2.1.5.3.1. Desarrollo intelectual personal
2.1.5.3.2. Funciones mentales
2.1.5.3.3. Proceso social
2.1.5.3.4. Simbología
2.1.5.3.5. Conocimientos previos
2.1.6. Pedagogía crítica
2.1.6.1. Responsabilidad social
2.1.6.2. Sujeto papel especifico en la sociedad
2.1.6.3. Vínculo educativo con la sociedad
2.1.7. Enfoque pedagógico SENA
2.1.7.1. Formación profesional integral
2.1.7.1.1. Fortalecimiento habilidades técnicas
2.1.7.1.2. Desempeño mundo productivo
2.1.7.1.3. Modelo de competencias