1. ENFOQUE PEDAGÓGICO SENA
1.1. propuesta pedagógica fundamentada en el desarrollo humano del aprendiz
1.1.1. crecimiento como persona.
1.2. comprensión y guía de la actuación de los aprendices, de los instructores y en general, de la comunidad educativa del SENA
1.3. El desarrollo por competencias surge del modelo cognitivista (Piaget) y de su teoría del Aprendizaje Significativo (Ausubel)
1.4. El aprendizaje significativo expone que el educando aprende si entran en juego varios factores: las habilidades cognitivas, sociales y afectivas.
1.5. competencia laboral: “Capacidad de un trabajador para movilizar los Competencia Saber Saber hacer Saber ser conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para alcanzar los resultados pretendidos en un determinado contexto profesional
1.6. Guía de Aprendizaje como una propuesta diseñada por el Instructor y asumida por el Aprendiz como un camino retador en la búsqueda del conocimiento
2. PEDAGOGÍA
2.1. Tradicionalismo. Maestro depositador de conocimiento
2.1.1. educación polarizada y no disponible para todos los miembros de la comunidad
2.2. Conductismo. Repetición en masa
2.2.1. La función fundamental del profesor competente es dar información, y la del alumno competente es recordar esa información
2.3. Pedagogías activas. El educando como centro
2.3.1. el maestro es quien diseña situaciones para conducir a su estudiante a la autor realización, pero siempre dejándolo ser y experimentar su entorno
2.4. Pedagogías cognitivas.
2.4.1. se centra más que en la enseñanza, en el aprendizaje y,por ende, en el sujeto que aprende, en tanto él procesa y le da sentido a la información, partiendo de las habilidades básicas y los modelos conceptuales que domina, contextualizando su experiencia, dando lugara una dimensión constructivista del aprendizaje
2.5. Pedagogías socio-constructivistas
2.5.1. considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones socialesque permiten el proceso de aprendizaje en el estudiante.
2.6. Pedagogías críticas.
2.6.1. La función principal de la educación es hacer personas libres y autónomas, capaces de analizar la realidad que les rodea,participando en ella y transformándola
3. SENA
3.1. Rodolfo Martínez Tono, a mediados del año 1957
3.1.1. entidad tripartita en la cual participan trabajadores, empleadores y gobierno nacional
3.2. motores que impulsan el desarrollo de Colombia.
3.3. plan estratégico Mejorar y crecer continuamente trabajando en cumplir metas y objetivos
3.4. Contexto socio-económico
3.4.1. programas de formación para técnicos y tecnólogos
3.4.2. contribuyen a incrementar la competitividad de las empresas
3.4.3. elaboración del proyecto de vida de las personas, al permitirles calificarse para desempeñar un trabajo, colaborando de esta manera para disminuir las brechas sociales que existen en el pais.
3.5. Formación profesional integral Es un proceso educativo teórico-práctico de carácter integral que se orienta al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para el desarrollo humano y la convivencia social,
3.6. 430 cursos complementarios de Mundo del trabajo Actividad productiva en el ámbito laboral Mundo de la vida Construcción de la dimensión personal y social 40 a 60 horas, y alrededor de 8 programas de formación técnica y tecnológica
3.7. El desarrollo humano integral se sustenta en 7 pilares de la formación SENA:
3.7.1. SENA familia territorio de paz
3.7.2. Aprendizaje para el servicio
3.7.3. Proyecto de vida
3.7.4. Responsabilidad e innovación social
3.7.5. Liderazgo
3.7.6. Resiliencia
3.7.7. Manejo de conflictos
4. EDUCACIÓN
4.1. educare (criar, nutrir, alimentar)
4.2. creación de entornos prácticos
4.2.1. ayudan a preservar la vida de una especie
4.3. educére sacar, llevar, conducir desde dentro hacia afuera
4.4. El proceso educativo se convierte en estímulo para el desarrollo de potencialidades diversas presentes en la persona y contribuye a su desarrollo
4.4.1. un proceso de aprendizaje y crecimiento en el trascurso de la vida
4.5. potencial herramienta de transformación de la sociedad
4.5.1. cada país presenta un sistema educativo que se ha forjado según su contexto, necesidad y particularidad.
4.6. Ley 115 de 1994
4.6.1. define la educación formal, los niveles educativos, fija los contenidos generales de la enseñanza obligatoria