Teorías y principales exponentes del desarrollo

1. Enfoque cognoscitivo

1.1. Jean Piaget (1978) teoria de los estadios.

1.1.1. -Estadio sensorio motor (0-2 años) la inteligencia es práctica ligada a lo sensorial y a la acción motora. -Estadio pre operatorio: (2-7 años) progresivo proceso de simbolización aún no integrados a las estructuras lógicas, limitaciones, egocentrismo cognitivo, la ausencia de reversibilidad y la insensibilidad a la contradicción. -Estadio de operaciones formales (7-11 años) se superan las limitaciones, se enfrentan a situaciones reales, las operaciones lógico-concretas ya son posibles. -Estadio de las operaciones posibles (después de los 12 años) lógica formal, el mundo de lo posible, las operaciones deductivas, el análisis teórico.

1.2. Lev Vygotsky, Aprendizaje sociocultural

1.2.1. Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, a partir de la interacción donde influyen mediadores que guían al niño a desarrollar sus capacidades cognitivas.

2. Enfoque psicodinámico

2.1. Sigmund Freud.(1856-1939) Teoría psicosexual

2.1.1. . formacion del ego, desarrollo del niño en una serie de etapas: lactancia, genital, anal, oral y fálica. la fase fálica (3 y 6 años) la zona erógena son los genitales externos que conlleva el descubrimiento de la difrencia de los genitales entre los sexos.

2.2. Erik Erikson. Teoría psicosocial,

2.2.1. los 8 estadios psicosociales: confianza- desconfianza, autonomía-duda, iniciativa-culpabilidad, laboriosidad- inferioridad, exploración de la identidad-difusión de la identidad, a partir de los 20 años, intimidad frente al aislamiento, generatividad frente al estancamiento.

3. Teoría Etológica

3.1. Konrad Zacharias Lorenz

3.1.1. formación de vínculos afectivos: la formación de una relación entre una persona y un niño por asociación temprana y frecuente. teoría del apego:proceso por medio del cual los niños desarrollan una dependencia emocional cercana con uno o mas adultos que se encargan de su cuidado.

3.2. Robert Hinde. Periodos sensibles del desarrollo

3.2.1. etapa en que un determinado efecto puede producirse con mayor facilidad que en cualquier otro momento.

4. Teoría del procesamiento de la información

4.1. Principales representantes, Gagné, Newell, Simón, Mayer, Pascual, Leone

4.1.1. todo ser humano es activo procesador de la experiencia mediante el complejo sistema, en el que la información es recibida, transformada, recuperada y utilizada.

5. Enfoque conductista

5.1. Ivan Pavlov y John B. Watson como precursores del Condicionamiento Clásico, y BF Skinner como padre del Condicionamiento Operante.

5.1.1. el conductismo enfatiza el papel que los factores ambientales tienen en el aprendizaje en contraposición al papel que pueden tener los factores innatos o heredados