TICs para la Igualdad

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TICs para la Igualdad por Mind Map: TICs para la Igualdad

1. La creación de periféricos específicos o programas concretos se realizan en función a la necesidad del sujeto

1.1. Promover tecnologías

2. TICs para discapacidades auditivas

2.1. Son medios de ayuda que permiten establecer relaciones con el medio ambiente

2.1.1. Permite percibir las cualidades de las palabras articuladas.

2.2. Software que mejoran el proceso cognitivo de adquisición

2.2.1. Speech Viewer III

2.2.2. Herramientas Asincrónicas y Sincrónicas.

2.2.2.1. Chat

2.2.2.2. Foro

2.2.2.3. Lista de Distribución

2.2.2.4. Blogs

2.2.3. Birmoda 2000 diccionario de lenguas

2.3. Desarrollos multimedias están presentando contexto lingüístico y paralinguistico.

3. TICs para discapacidades motóricas

3.1. Se ha desarrollado teclados ergonómicos, para una sola mano, virtuales y numéricos.

3.1.1. que utilizan softwares como

3.1.1.1. Special Keys

3.1.1.2. Dreamkey,

3.1.1.3. JoyMouse

3.1.1.4. Noisy Mouse.

3.2. Teclados de conceptos que programan cadenas de caracteres o determinadas funciones.

3.3. Pantallas táctiles.

3.4. Sistemas de reconocimiento de voz. (Speechnotes)

3.5. Sistemas alternativos como Pictográficos

3.6. Para niños con retraso de preescolar se utiliza PIC y el SPC y sitema Bliss

4. TICs para discapacidades cognitivas

4.1. Las aplicaciones TICs se concretan en aplicaciones y utilizaciones de software y hardware para la creación de una aplicación en especifico.

4.2. En adaptaciones de hardware TCAutor Sistema autor multimedia para aprovechar posibilidades del teclado.

4.3. Diseño de materiales para estudiantes con símbolos de operaciones cognitivas.

4.4. Adaptación de tecnologías con sistemas simbólicos a los estilos cognitivos.

4.5. Procesamiento de personas y a sus inteligencias múltiples.

4.6. Creación de herramientas adaptativas.

4.7. Elaboración de materiales en línea.

4.8. Registro de decisiones adoptadas para mejorar capacidad.

5. Las TICs y la Accesibilidad

5.1. Favorecen el acercamiento de los sujetos a la realidad a los entornos educativos. Por su configuración, realización y diseño.

5.2. Problemas que se pueden resolver por medio de un software y hardware.

5.3. Las tics deben ser de ayuda para las personas de algún tipo de discapacidad ser accesibles y amigables.

5.4. Desarrollo de programas en la web semántica.

5.5. Se debe evitar pantallas con excesiva información y carga gráfica.

5.6. Principios a tomar en consideración

5.6.1. Uso equiparable,

5.6.2. Flexible,

5.6.3. Simple e intuitivo,

5.6.4. Perceptible,

5.6.5. Tolerancia al error,

5.6.6. Que exija poco esfuerzo físico,

5.6.7. Tamaño y espacio para el acceso y uso,