3. 5. TEORIA CONDUCTISTA: CONDICIONAMIENTO CLASICO Y CONDICIONAMIENTO OPERANTE
4. 6. TEORIA DE APRENDIZAJE: SOCIAL DE ALBERT BANDURA
5. Según Freud, el desarrollo del niño es descrito como una serie de etapas psicosexuales: oral, anal, fálica, de latencia y genital
6. Vygotsky A diferencia de Piaget que explica que el conocimiento se construye de manera individual, Vygotsky concluye que el aprendizaje se construye mediante las interacciones sociales, con el apoyo de alguien más experto.
7. Vygotsky y su teoría del desarrollo psicológico, el contexto social forma parte del proceso de desarrollo cognitivo, y no se lo puede considerar algo externo que tan solo "influye".
8. El propio uso del lenguaje, es a la vez algo colectivo e individual, y permite que aparezcan las grandes habilidades cognitivas superiores, basada en el desarrollo de conceptos muy abstractos.
9. Vygotsky fue importante para poder entender el aprendizaje colaborativo y para saber más sobre la influencia del entorno sociocultural en el desarrollo cognoscitivo de los niños.
10. Las teorías conductistas fueron importantes porque pusieron énfasis en cómo la interacción de un individuo con su entorno influye en su comportamiento.
11. Tres fueron los principales exponentes de dichas teorías: Ivan Pavlov y John B. Watson como precursores del Condicionamiento Clásico, y B.F. Skinner como padre del Condicionamiento Operante.
12. Albert Bandura se dio cuenta de que las teorías conductistas no explicaban el aprendizaje de los individuos en su totalidad, puesto que subestiman la dimensión social del comportamiento humano y la dimensión interna del sujeto, reduciéndola a una asociación que se produce debido a repetidos ensayos
13. Albert Bandura, resalta la importancia de las expectativas y los refuerzos intrínsecos, como un sentimiento de orgullo, satisfacción y logro, en la motivación de los seres humanos, en su teoría destaca que los niños aprenden nuevas conductas a partir de la observación de otras personas.
14. 2. TEORIA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIKSON
15. 3. TEORIA DE APRENDIZAJE DE JEAN PIAGET
16. Para Erikson la resolución de las diferentes etapas da pie a la adquisición de una serie de competencias que ayudan a resolver las metas que se presentarán durante la siguiente etapa vital.
17. Para Erikson el conflicto principal durante el período que va desde los 6 a los 12 años, llamado Laboriosidad vs. Inferioridad, implica el dominio de la experiencia social.
18. Para Erikson, el niño comienza su instrucción preescolar y escolar, y está ansioso por hacer cosas junto con otros, de compartir tareas entre otros. Si este no consigue superar esta etapa de la manera apropiada, se afectará negativamente a su funcionamiento general.
19. Jean Piaget, considero que el desarrollo cognitivo de los niños ocurre siguiendo una serie de etapas.
20. Jean Piaget, Observó que los pequeños juegan un papel activo en la obtención de conocimiento del mundo, es decir, que los consideró "pequeños científicos" que construyen activamente su conocimiento y comprensión del mundo, mediante normas mentales que difieren cualitativamente de las que usan las personas adultas.
