1.1. Un problema importante del enfoque y la orientación de muchos estudios e investigaciones es que tratan de responder a preguntassobre los beneficios del uso de la tecnología para el aprendizaje
2. Los métodos de investigación
2.1. Los estudios micro aportan datos que provienen de experiencias que se han llevado a cabo enpocas semanas (Zawacki-Richte and Bäcker; 2009). Este aspecto también lo han apuntado Cabero y su equipo (2009) como resultado del meta-análisis realizado en España. Un 65,4% de los estudios están basados en análisis de experiencias de corta duración y solo un 28,4% tienen una duración algo superior. Chin (2007) en un análisis centrado en las publicaciones sobre CSCL (aprendizaje colaborativo con soporte tecnológico)entre el 2005 y el 2007 afirma que casi un 50% de los estudios analiza grupos de estudiantes trabajando juntos durante menos de un mes. Tenemos un problema importante ya que hay falta de análisis de los cambios a lo largo del tiempo y análisis muy parciales de la realidad.
3. La e-research
3.1. La aplicación de este tipo de tecnología en la investigación educativa tiene implicaciones importantes ya que se hace necesario modificar los métodos estadísticos tradicionales y además se precisan nuevas herramientas para analizar las redes sociales, los grados de conectividad, la evaluación de los atributos cualitativos de los discursos, las contribuciones de cada alumno en relación a un tema de discusión
4. Organization
4.1. Actualmente, la mayoría de las universidades disponen de repositorios institucionales que permiten distribuir la creación científica, incluyendo informes científicos y técnicos, informes de trabajo, pre-prints, artículos y datos.Tener un repositorio supone una ventaja competitiva para la propia organización ya que le proporciona un valor añadido al incrementar la visibilidad y el impacto de sus investigadores
