LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS. ASPECTOS BÁSICOS.
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1. 5 Tipos de competencias
1.1. básicas
1.1.1. Son las competencias para vivir en sociedad y desenvolverse en cualquier ámbito laboral y profesional
1.2. Especificas
1.2.1. propias de cada Profesión
1.3. genericas
1.3.1. Son aquellas competencias comunes a varias ocupaciones o profesiones
2. 4 Definición de competencia desde el enfoque socioformativo complejo
2.1. Se define como incumbencia, pericia, aptitud e idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado (RAE, 2009)
2.1.1. Las competencias son
2.1.1.1. actuaciones con compromiso ético y responsabilidad
2.1.1.2. desempeños que se asumen en una perspectiva de mejora continua
2.1.1.3. actuaciones con idoneidad
2.1.1.4. acción en un determinado contexto, que puede ser educativo, social, laboral o científico, entre otros
3. 6 Diferencias entre la formación basada en competencias y la formación tradicional
3.1. formación basada en competencias
3.1.1. formación integradora,
3.1.2. desarrollo de competencias (aprender haciendo)
3.1.3. aprendizaje reflexivo
3.1.4. estudiante activo
3.1.5. orientada a la comprensión y mejora del proceso de aprendizaje y enseñanza.
3.2. formación tradicional
3.2.1. formación fragmentada
3.2.2. aprendizaje de contenidos
3.2.3. aprendizaje memorístico
3.2.4. estudiante pasivo
3.2.5. evaluación centrada en la reproducción de los contenidos
3.2.6. docente como fuente y transmisor
3.2.7. docente facilitador
4. 3 El enfoque socioformativo complejo
4.1. Introducción
4.1.1. se enfatiza en la formación del compromiso ético ante uno mismo, la especie humana, las otras especies, el ambiente ecológico, la Tierra y el cosmos
4.2. Orientación
4.2.1. los procesos curriculares y de aprendizaje se orientan a los retos del contexto externo, en el presente y en el futuro, considerando a su vez las necesidades vitales de estudiantes, docentes y directivos
5. 2 Los enfoques en la formación basada en competencias
5.1. enfoque conductual
5.1.1. comenzó a desarrollarse a finales de la década de 1970 y se posicionó tomando algunos postulados del modelo pedagógico conductual
5.2. enfoque funcionalista,
5.2.1. comenzó a extenderse a inicios de la década de 1990. Un elemento fundamental para organizar las funciones de los puestos de trabajo
5.3. enfoque constructivista
5.3.1. comenzo a finales de la década de 1980. las competencias son consideradas como una serie de conocimientos, habilidades y actitudes enfocados a resolución de problemas y dificultades
5.4. enfoque socioformativo
5.4.1. comenzxo afinales de la década de 1990 Concibe la formación de las competencias como parte de la formación humana integral