1. profesionalismo docente
1.1. de acuerdo con Perrenoud esto sucede cuando el docente
1.1.1. enfoca su acción a la resolución de problemas
1.1.2. es autónomo en cuanto a la transposición didáctica
1.1.3. es capaz de trabajar de la mano con otros centros y equipos pedagógicos
1.1.4. se organiza para gestionar su formación continua
1.2. según la sociología: para Lemosse el profesionalismo docente implica el cumplimiento de ciertos criterios
1.2.1. intelectual: implica la responsabilidad del docente
1.2.2. creativo: puesto que supone el uso de gran numero de técnicas
1.2.3. altruista: ya que se brinda un servicio a la sociedad
1.2.4. práctico: puesto se define como el ejercicio de un arte
1.3. Según la pedagogía
1.3.1. Para Shavelson (1976)
1.3.1.1. Se define el profesionalismo a partir de las decisiones que toma el educador (planificación)
1.3.2. Riff y Durand (1993)
1.3.2.1. planificación de la enseñanza
1.3.2.1.1. el maestro procede con informaciones incompletas para conseguir objetivos lejanos poco definidos
1.3.2.2. interacción
1.3.2.2.1. el maestro debe reaccionar a un medio saturado e incierto
1.3.3. Doyle y Ponder (1977)
1.3.3.1. "la situación controla al maestro", es decir, las conductas del maestro serán respuestas a los estímulos del contexto.
1.3.3.1.1. apela a rutinas y esquemas de acción
1.3.4. Yinger (1977)
1.3.4.1. la enseñanza es un proceso de resolución de problemas : en él se establecen modelos que simplifican para el docente la relación contexto-problema-solución.
1.3.5. Schön (1987)
1.3.5.1. propone la noción de practicante reflexivo (modelo constructivista)
1.3.5.1.1. relación entre el conocimiento del practicante y la práctica, en tanto lo requiere para su desenvolvimiento en el aula y lo construye la misma.
1.3.6. Donnay y Charlier (1990)
1.3.6.1. combinan el funcionamiento automatizado, fluido y económico con el razonado, deliberado, discontinuo...
1.3.6.1.1. así definen el maestro profesional como un formador que: