1.1. Educación polarizada y no disponible para todos los miembros de la comunidad, procurando la formación de un hombre que respondiera a una copia perfecta del ideal religioso.
2. Pedagogías cognitivas
2.1. Este modelo se centra mas que en la enseñanza, en el aprendizaje y, por ende, en el sujeto que aprende, en tanto el procesa y le da sentido a la informacion, partiendo de las habilidades básicas y los modelos conceptuales que domina, contextualizando que domina,contextualizando su experiencia, dando lugar a una dimensión constructivista del aprendizaje.
3. Pedagogías socio - constructivistas
3.1. El aprendizaje se da mediante funciones mentales ya sean inferiores o superiores. Las inferiores describen que existen recursos que están determinados genéricamente, por lo tanto son funciones naturales limitadas, ya que se da un comportamiento de reacción y respuesta a estímulos del ambiente. y las superiores son mas complejas, ya que se desarrollan por la interacción social. En este nivel mental ya la sociedad juega un papel importante en el individuo, donde este se encuentra con una cultura especifica y concreta la cual de una u otra forma aporta conocimientos.
4. Pedagogías criticas
4.1. Las tecnologías, la manifestación y la velocidad de la informacion llevan a la educación a formar un sujeto que establezca un papel definido en la sociedad, donde con sus decisiones responsables,el sea participe de la construcción de su país. Finalmente , nada de esto seria posible si los docentes no ocupan un rol central en este proceso.
5. Conductismo
5.1. Marca el nacimiento del condicionamiento, del estimulo y de la cibernetica, en la actualidad el modelo tradicionalista y conductista son desestimados, sin embargo, pensar que en el oficio de enseñar no se hace uso de las practicas conductistas es falso, al observar una hora de alguna clase se evidenciara algún estimulo respuesta u otro tipo de condicionamiento.
6. Pedagogías activas
6.1. cada ser humano toma conciencia y da significado a su realidad a través del auto-conocimiento y las experiencias vividas. En la actualidad el maestro es quien diseña situaciones para conducir al estudiante a la auto-realización pero siempre dejándolo ser y experimentar su entorno.
