1. Démarche à suivre
1.1. A l'inscription
1.1.1. Découverte de l'élève, son environnement, son parcours scolaire, ...
1.1.2. Créer des liens entre les divers intervenants (parents, équipe éducative, élève)
1.1.3. Premier moment d'échange et de mise en confiance
1.1.4. Bilan : attentes, ressources et difficultés de l'élève
1.2. Début d'année scolaire
1.2.1. Observations des professeurs
1.2.1.1. Sous forme de bilans et de grilles d'observation
1.3. Avant le conseil de classe
1.3.1. Le directeur crée une synthèse de toutes les informations reçues
1.4. Pendant le conseil de classe
1.4.1. Présentation de la synthèse
1.4.2. Détermination d'objectifs positifs concernant l'élève
1.4.3. Constitution d'un programme d'activités en fonction des objectifs établis
1.5. Après le conseil de classe
1.5.1. Communication du PIA à l'élève, ses parents et les autres intervenants non-présents au conseil de classe
1.5.2. Application des actions décidées par les acteurs éducatifs, sociaux et paramédicaux
1.5.3. Évaluation de l'évolution de l'élève et application d'une pédagogie différenciée (si nécessaire)
1.6. A chaque nouveau conseil de classe
1.6.1. Retours des intervenants concernant l'évolution de l'élève
1.6.2. Réajustement des objectifs et moyens mis en place
2. Outils
2.1. Bilan des compétences transversales
2.1.1. Avis pédagogique
2.1.2. Observation continue
2.1.3. Gérer, coopérer, s'investir, etc.
2.2. Rapport de compétences
2.2.1. Identifier des lacunes spécifiques
2.2.2. Proposer des activités de remédiation
2.3. Dossier de l'élève
2.3.1. Dossier confidentiel -> secret partagé
2.3.2. Reprend les informations jugées utiles
2.4. Bulletin d'évaluation
2.4.1. Résultats de l'élève
2.4.2. Se base sur les objectifs fixés
2.5. Fiche médicale
2.5.1. Informations en cas d'urgance
2.5.2. Exemples : port d'un appareil auditif, médicaments, ...
2.6. Cahier de communication
2.6.1. Collaboration
2.6.2. Concerne l'équipe éducative et parents
2.7. PIT
2.7.1. Plan Individuel de Transition
2.7.2. Prépare à l'intégration dans la vie adulte
3. Freins à sa bonne uilisation
3.1. Au niveau de l'institution
3.1.1. Considéré comme une démarche administrative lourde
3.1.2. Suivi de l'élève compliqué si changement d'école
3.1.3. Manque de temps en fonction du nombre d'élèves
3.2. Au niveau des enseignants
3.2.1. Solitude face au PIA (ne pas savoir gérer, ...)
3.2.2. Idée de pluridisciplinarité : avis différents, participation ou non à l'élaboration du PIA, ...
3.2.3. Manque de formation des enseignants
3.2.4. Subjectivité face aux besoins de l'enfant
3.2.5. Abstraction des sentiments -> rester neutre
3.3. Cas particulier des T5
3.3.1. Impossible si le temps d'hospitalisation est trop court
3.4. En général
3.4.1. Délai assez court
3.4.1.1. Intégration : le PIA ne sera pas établit de la même manière si intégration partielle, totale, permanente ou temporaire
3.4.1.2. Arrivée d'élève(s) en cours d'année
4. Outil méthodologique adapté à chaque élève
5. Viser la réussite de l'élève
6. C'est quoi ?
6.1. Élaboré par :
6.1.1. Conseil de classe (ens. spécialisé)
6.1.1.1. 1) Elaborer et ajuster un PIA pour chaque élève coordonnant activités pédagogiques, paramédicales, sociales et psychologiques
6.1.1.2. 2) Evaluer les progrès et les résultats de chaque élève en vue d'ajuster le PIA
6.1.2. Va suivre l'élève toute sa scolarité
6.1.3. Centre de guidance (ens. ordinaire)
6.1.4. Importante collaboration : équipe pédagogique, parents et élève
6.2. Met en place des objectifs à atteindre sur une période déterminée
6.2.1. Se fait après de nombreuses observations
6.2.2. En tenant compte des forces et faiblesses de l'élève
6.3. Buts :
6.3.1. Rendre l'élève acteur de ses apprentissages
6.3.2. Amener l'élève à créer un projet personnel
7. Quels sont les acteurs ? Quels sont leurs rôles ?
7.1. CPMS
7.1.1. 1) Communiquer ce qu'il constate et remarque chez l'enfant
7.1.2. 2) Aide pour évaluer et réguler le PIA
7.2. Service de Promotion de la Santé à l'école
7.3. Logopède
7.4. Enseignants
7.4.1. 1) Informer l'élève et les parents
7.4.2. 2) Accompagner l'élève et les intervenants
7.5. Educateurs
7.6. Service d'aide à l'intégration
7.7. Parents
7.8. Paramédicaux (kinés, psychomotriciens,...)
7.9. Autres
7.9.1. Exemples : services d'accueil et d'hébergement, transport scolaire, ...
7.9.1.1. 1) Fournir des informations pour élaborer le PIA
7.9.1.2. 2) Soumis au secret professionnel partagé