Implementación y Mantenimiento de Equipos Electrónicos Industriales

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Implementación y Mantenimiento de Equipos Electrónicos Industriales por Mind Map: Implementación y Mantenimiento de Equipos Electrónicos Industriales

1. Sectores a los que se asocia

1.1. Sector económico

1.1.1. Industria

1.2. Sector clase mundial

1.2.1. Energía eléctrica, bienes y servicios conexos

1.3. Sector locomotora

1.3.1. Nuevos sectores basados en la innovación

2. Estrategia metodológica

2.1. Centrarse en la construcción de la autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la formación para las competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de técnicas didácticas, prácticas óptimas que estimulan el pensamiento de la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en los ambientes abiertos y en los medios de comunicación, en todo caso recreando el contexto productivo y vinculante con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.

3. Perfil idóneo de egreso

3.1. Competencias que Desarrollará

3.1.1. Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva

3.1.2. Corregir las fallas en sistemas electrónicos industriales, de acuerdo con las características del sistema

3.1.3. Mantener sistemas electrónicos análogos de acuerdo con los procedimientos establecidos

3.1.4. Mantener sistemas electrónicos industriales no programables, programables y embebidos según orden de trabajo

3.1.5. Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social

3.1.6. Resultados de aprendizaje etapa practica

3.2. Perfil Profesional

3.2.1. Procedimientos / Habilidades cognitivas, psicomotoras

3.2.1.1. INTERPRETAR MEDICIONES ELECTRICAS EN SISTEMAS ELECTRONICOS INDUSTRIALES.

3.2.1.2. ANALIZAR PROBLEMAS TECNICOS EN LA REPARACION DE SISTEMAS ELECTRONICOS INDUSTRIALES.

3.2.1.3. INTERPRETAR ESQUEMAS ELECTRICOS Y ELECTRONICOS.

3.2.1.4. ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES DE LOS MANUALES TECNICOS.

3.2.1.5. UTILIZAR MOTRICIDAD FINA Y GRUESA EN ACTIVIDADES DE MANTENIMIENTO.

3.2.1.6. REALIZAR OPERACIONES MANUALES DE GRAN PRECISION.

3.2.2. Conocimientos / Saberes esenciales

3.2.2.1. Concepto e importancia de la orden de trabajo y hoja de vida de los equipos electrónicos industriales en el proceso de mantenimiento. Normas vigentes para representar e interpretar: simbologia, unidades de medida, manuales y planos de sistemas electrónicos industriales.

3.2.3. Competencias Sociales

3.2.3.1. COHERENTE EN LA INTERPRETACION DE LAS SOLICITUDES DEL CLIENTE.

3.2.3.2. DISCIPLINADO PARA DETECTAR FALLAS EN LOS EQUIPOS.

3.2.3.3. AUTONOMO EN LA PREPARACION DEL TRABAJO.

3.2.3.4. RESPONSABLE EN LA CLASIFICACION Y ALMACENAMIENTO DE LOS RESIDUOS.

3.2.3.5. RESPONSABLE EN EL MANEJO DE DESECHOS.

3.2.3.6. METODICO EN LA ORGANIZACION Y PLANEACION DE SU TRABAJO.

3.2.4. Proyección del Egresado

3.2.4.1. En lo Laboral

3.2.4.1.1. En el sector de la industria de la tecnología en electrónica industrial, en los departamentos de mantenimiento de cualquier industria del sector metal-mecánico, manufacturero, agro-industrial, y en empresas que diseñen y ensamblen equipos electrónicos industriales.

3.2.4.2. En lo Empresarial

3.2.4.2.1. Posee capacidad para emprender proyectos de negocio en las áreas de mantenimiento electrónico industrial, conjunto de equipos electrónicos e instalación y puesta en marcha de sistemas electrónicos industriales. Aporta a la empresa soluciones a problemas pertinentes al área de mantenimiento de equipos electrónicos.

3.2.4.3. En el entorno social

3.2.4.3.1. Contribuir en el mejoramiento de la calidad de vida de las personas y las comunidades de su entorno social, presentando y ejecutando proyectos de mantenimiento de equipos electrónicos industriales.

3.2.4.4. En la formación y aprendizaje permanente

3.2.4.4.1. El egresado podrá continuar estudios de tecnología en electrónica industrial, diseño e integración de automatismos mecatronicos, automatización industrial o continuar su cadena de formación en ingeniería eléctrica, electrónica, mecatronica, telecomunicaciones y afines.

3.2.4.5. En la innovación y desarrollo tecnológico

3.2.4.5.1. El egresado está en la capacidad de participar en equipos interdisciplinarios proponiendo y ejecutando desarrollos tecnológicos con innovadores que mejoren y mantengan los procesos productivos en las industrias del sector metal-mecánico, manufacturero y agro-industrial.

3.2.5. Descripción General del Perfil del Egresado

3.2.5.1. El egresado como técnico en el mantenimiento de equipos electrónicos industriales esta capacitado para realizar el mantenimiento preventivo y correcto a sistemas analógicos, digitales, microcontrolados y de potencia. diagnóstico y repara equipos electrónicos industriales para la conversión de corriente alterna en continuo y utiliza técnicas para el control de potencia eléctrica.

3.3. Requerimientos

3.3.1. Nivel de competencias para demostrar en el proceso de ingreso por tipo de certificación

3.3.1.1. Nivel académico adecuado para caracterizar al aspirante de acuerdo con el perfil de egreso

3.3.1.1.1. BÁSICA SECUNDARIA

3.3.1.2. Grado

3.3.1.2.1. Noveno (9)

3.3.1.3. Requiere Certificación Académica

3.3.1.3.1. SI

3.3.1.4. Requiere formación para el trabajo y desarrollo humano

3.3.1.4.1. NO

3.3.1.5. Edad mínima definida en la ley

3.3.1.5.1. Quince (15) años

3.3.1.6. Requisitos adicionales

3.3.1.6.1. Superar prueba de aptitud, motivación, interés y competencias mínimas de ingreso

3.3.1.7. Restricciones de ingreso soportadas en la legislación vigente (Limitaciones físicas o cognitivas que impiden total o parcialmente el desarrollo de la formación y que las expresiones expresamente descritas y soportadas en las normas relacionadas con el desempeño profesional y profesional)

3.3.1.7.1. Invidencia, Limitación motriz en las dos extremidades superiores, según el Reglamento Técnico de Instalaciones Eléctricas RTIE 2013 / NTC 2050 y norma de certificación de personas ISO/IEC/NTC 17024

3.3.1.8. ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERÉS

3.3.1.8.1. Interés por el programa de formación, Conocimiento general del programa de formación

4. Justificación

4.1. La Formación Profesional en Electrónica es liderada por el SENA con veintitrés (23) centros de formación en todo el país que pueden ofertar el programa de formación. Está soportada por una importante inversión en ambientes de aprendizaje con tecnologías de punta en diseño, desarrollo, montaje y mantenimiento de sistemas electrónicos, y la constante capacitación de sus instructores a nivel nacional e internacional.

5. Contenidos curriculares de la competencia

5.1. NORMA / UNIDAD DE COMPETENCIA

5.1.1. COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA

5.2. CÓDIGO NORMA DE COMPETENCIA LABORAL

5.2.1. 240201501

5.3. NOMBRE DE LA COMPETENCIA

5.3.1. Implementación y Mantenimiento de Equipos Electrónicos Industriales

5.4. DURACIÓN MÁXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE (Horas)

5.4.1. Ciento ochenta (180) horas

5.5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

5.5.1. DENOMINACIÓN

5.5.1.1. REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA HACER UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA CONVERSACIÓN SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOS

5.5.1.2. COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS

5.5.1.3. ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEB,

5.5.1.4. COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO DE INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA

5.5.1.5. COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLÉS

5.5.1.6. LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO

5.5.1.7. ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS

5.6. CONOCIMIENTOS

5.6.1. CONOCIMIENTOS DE PROCESO

5.6.1.1. Reconocer palabras y expresiones muy básicas.

5.6.1.2. Reconocer vocabulario técnico básico.

5.6.1.3. Participar en una conversación de forma sencilla si el interlocutor está dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar un vocabulario básico, y a reformular lo que ha intentado decir.

5.6.1.4. Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de práctica o trabajo.

5.6.1.5. Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.

5.6.1.6. Llenar formularios o registros con datos personales.

5.6.1.7. Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en inglés técnico.

5.6.1.8. Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico.

5.6.1.9. Obtener información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.

5.6.1.10. Obtener vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web, etc.

5.6.1.11. Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana y técnica.

5.6.1.12. Realizar intercambios sociales y prácticos muy breves.

5.6.1.13. Describir con términos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de expresiones y frases en inglés general y técnico.

5.6.1.14. Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilización de un vocabulario básico de inglés general y técnico.

5.6.2. CONOCIMIENTOS DEL SABER

5.6.2.1. About me: Adquisición de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cómo presentarse presentarse y responder preguntas personales. - Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.

5.6.2.2. My Day: Adquisición del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias. - Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities.

5.6.2.3. Supermarket and Clothes Shopping: Adquisición de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un Súper Mercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del año. - This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.

5.6.2.4. Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar información, desenvolverse en una ciudad. - Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive.

5.6.2.5. Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenar o sugerir un plato, pedir la cuenta. - WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo.

5.6.2.6. Permission and request. Talking about ability. - Modals for hability: can/can´t, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous.

5.6.2.7. Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento. - Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.

5.7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

5.7.1. Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.

5.7.2. Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma.

5.7.3. Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido.

5.7.4. Estructura adecuada una opinión sobre un tema conocido de su especialidad.

5.7.5. Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.

5.7.6. Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno.

5.7.7. Plantea y responde preguntas sobre sí mismo.

5.8. PERFIL DEL INSTRUCTOR

5.8.1. Requisitos Académicos

5.8.1.1. Profesional en idiomas o lenguas modernas, con conocimiento del idioma inglés. Debe tener y demostrar mediante un examen internacional acreditado, un nivel mínimo de C1, de acuerdo al MCER.

5.8.2. Experiencia laboral y/o especialización

5.8.2.1. Demostrar vinculación laboral mínimo de dos años, como docente en una institución educativa pública o privada, o en un instituto de enseñanza de lenguas.

5.8.3. Competencias

5.8.3.1. Formular y desarrollar proyectos

5.8.3.2. Capacidad para trabajar en equipo

5.8.3.3. Conocer el marco Común Europeo de Referencia para la Enseñanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios de conocimiento y evaluación de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma