1. Aplicaciones estadísticas en las ciencias sociales:
1.1. Estadistica Matematica:
1.1.1. Relación Positiva
1.1.2. Progreso de una ciencia
1.1.3. Mentalidad matemática
1.1.4. Observaciones o experiencias
1.1.5. Utilidad:
1.1.5.1. Datos
1.1.5.1.1. Recoger
1.1.5.1.2. Describir
1.1.5.1.3. Recursos disponibles
1.1.5.1.4. Acciones
1.1.5.1.5. Analisis
1.2. Estadística Descriptiva:
1.2.1. Muestras
1.2.2. Características poblaciones
1.2.2.1. Estudio mediante indicadores
1.2.3. Interés del estudio en variables
1.2.3.1. Cuantitativa
1.2.3.2. Cualitativa
1.3. Estadística Inferencial:
1.3.1. Suposiciones o Hipótesis
1.3.2. Proceso
1.3.2.1. Fijar el nivel de significación o error alfa
1.3.2.2. Establecer una hipótesis nula y una hipótesis alternativa.
1.3.2.3. Recoger los datos adecuados.
1.3.2.4. Hallar el estadístico de contraste.
1.3.2.5. Comparar la probabilidad del estadístico de contraste con el nivel de significación.
1.4. Diseño Experimental:
1.4.1. Diferencia entre grupos
1.4.1.1. Analisis
1.4.1.1.1. Diferencia entre medias
1.4.2. Relación entre variables
1.4.2.1. Indole Teorica
1.4.2.2. Naturaleza practica
1.4.3. Estructura de datos
1.4.3.1. Análisis de componentes principales
1.4.4. Separación entre grupos
1.4.4.1. Establecer la existencia de grupos que no son evidentes
1.4.4.2. Análisis discriminante y diferencia de análisis
2. Del aula a la realidad: la formación estadística del trabajador social
2.1. Que considera las variables situaciones y contextos en los que los datos numéricos adquieren su sentido en los campos particulares de cada profesional.
2.2. Es una herramienta de apoyo lo mismo que una materia formativa.
2.3. Para realizar diagnósticos sociales
2.4. Planear sus acciones de intervencion
3. Definicion:
3.1. Es la ciencia que recopila, analiza, interpreta y representa datos sobre una o varias características de interés.
3.2. Tomar decisiones o extraer conclusiones generales sobre los fenómenos de la realidad.
4. Relevancia de la formación estadística en la universidad.
4.1. Herramienta Indispensable
4.2. Aclarar fenómenos sociales
4.3. Desarrollo tanto profesional como personalmente;
4.3.1. La importancia de la estadística en la formación de los estudiantes:
4.3.1.1. Fomentar el aprendizaje de herramientas matemáticas
4.3.1.2. Recolectar, clasificar, analizar e interpretar información
4.3.1.3. Aborda situaciones problemáticas de diferentes áreas del conocimiento
4.3.1.4. Capaces de hacer uso de esa herramienta de forma crítica y autónoma.
4.3.1.5. Para que los estudiantes comprendan y aprecien el papel de la estadística en la sociedad
4.3.2. La estadística: una herramienta para impulsar el pensamiento crítico:
4.3.2.1. Para que todo ser humano esté en condiciones de hacer frente a desafíos que el mundo actual exige.
4.3.2.2. Permita una superación profesional y personal.
4.3.3. La formación estadística: un asunto pendiente.
4.3.3.1. La habilidad para saber aplicarla en campos de acción concretos
4.3.3.2. Reconociendo los diferentes ámbitos en donde puede aplicarse
4.3.3.3. Ofrece en la formación del individuo en general
4.4. Conocimiento de sentido que el individuo tiene sobre el mundo
4.5. Para calcular y para organizar la información
5. Importancia:
5.1. Nos permite actuar de una forma más coherente (con conocimiento de causa).
5.2. Es la base del conocimiento práctico y real.
5.3. Se centra en el trabajo con datos e informaciones.
5.3.1. Que son ya de por sí numéricos