1. Educación y Formación Técnica Profesional
1.1. El indicador temático propuesto para EFTP es la tasa de participación en programas de enseñanza técnica y profesional para los jóvenes.
1.1.1. TIPOLOGIAS
1.1.1.1. Impartidas en las instituciones
1.1.1.1.1. Dentro de la educación formal
1.1.1.1.2. Fuera de la educación Formal
1.1.1.2. Impartidas en las instituciones y en el lugar de trabajo
1.1.1.2.1. Múltiples tipos por ej: sistemas duales
1.1.1.3. Impartidas en el lugar de trabajo.
1.1.1.3.1. Formación antes del empleo
1.1.1.3.2. Formación durante el empleo
1.1.2. ACCESO
1.1.2.1. En los últimos años un tercio de todos los países han participado en una de las principales encuestas familiares que informan sobre alguna dimensión de la EFTP.
1.1.3. ASEQUIBILIDAD
1.1.3.1. Los esfuerzos para fomentar el acceso a la formación técnica y profesional beneficia en menor grado a los mas pobres
1.1.4. CALIDAD
1.1.4.1. En términos generales, dos de cada tres países demostraron amplias posibilidades de mejorar por ej: en 2004 Sri Lanka adopto un marco nacional de cualificaciones profesionales.
2. Educación Supervisada
2.1. La educación superior es muy diversa y abarca desde cursos de corta duración, a menudo con un enfoque profesional, a programas de licenciatura, máster y doctorado
2.1.1. ACCESO
2.1.1.1. Comprenden distintas fases
2.1.1.1.1. La preinscripcion
2.1.1.1.2. El acceso
2.1.1.1.3. La progresión
2.1.1.1.4. La graduación
2.1.2. ASEQUIBILIDAD
2.1.2.1. Mediante un enfoque basado en las encuestas nacionales de educación(cap.20) es posible observar que la participación de los hogares en el gasto total en la educación superior fue aun mayor en el 2012 en los países ni europeos de altos ingresos
2.1.3. CALIDAD
2.1.3.1. Clasificación de las universidades
2.1.3.1.1. Sistema de clasificación mundial
2.1.3.2. Resultados de los estudiantes
2.1.3.2.1. Competencias cognitivas
2.1.3.2.2. Afectivas
2.1.3.2.3. Conductuales
2.1.3.2.4. Psicológicas del estudiante para determinar la calidad de la educación superior
3. Educacion de Adultos
3.1. El indicador mundial propuesto para la meta 4.3 incorpora concepto de la educación de adulto
3.1.1. MODALIDADES
3.1.1.1. Formal
3.1.1.1.1. Edu. inicial
3.1.1.2. No formal
3.1.1.2.1. Cualquier actividad educativa, organizada y sistematica
3.1.1.3. Informal
3.1.1.3.1. Intencional o deliberada pero no institucional
3.1.2. ACCESO
3.1.2.1. El indicador mundial propuesto de la participación de los adultos de la educación durante los 12 meses previos presenta varios desafíos
3.1.3. ASEQUIBILIDAD
3.1.3.1. Menos de uno de cada seis países gastaron mas del 0.3% del PIB en educación de adultos
3.1.4. CALIDAD
3.1.4.1. Tres compromisos
3.1.4.1.1. Sistema de gestión en investigación y conocimiento
3.1.4.1.2. Formación y desarrollo de capacidades para educadores de adulto
3.1.4.1.3. Planes de estudio, materiales de aprendizaje y metodología de enseñanza