1. Modelo Productivo de Conocimiento
1.1. Consolidación de la institucionalidad
1.2. Fomento a la apropiación social
1.3. Reconocimiento de la dimensión regional e internacional
1.4. Formación avanzada de investigadores
1.5. Desarrollo de capacidades de Ciencia, tecnología e innovación
1.6. Transformación y desarrollo del aparato productivo nacional
2. Competencias
2.1. aprendizaje individual
2.2. Procesos de Captación
2.3. Estructuración
3. Sujetos(Investigadores)
3.1. Críticos,
3.2. Organizados
3.3. Competentes
4. Redes académicas
4.1. Comprometidas con la información
4.2. Hace uso de lenguaje horizontal entre pares académicos
4.3. Creación de nuevos conocimientos
4.4. Generan nuevas investigaciones
5. Hombre-Conocimiento-Realidad-Reproducción
5.1. Observación y aprendizaje de las experiencias propias y desde cada entorno
5.2. Análisis e interpretación
5.3. Teorías solidada y validación de practicas
5.4. Trasferencia de saberes
6. Producción investigativa
6.1. cadena de valor
6.1.1. gestión del conocimiento
7. Comunidad Académica
7.1. Cultura Investigativa
7.1.1. Impacto Social
8. Productividad Científica
8.1. Multidisciplinariedad
8.1.1. demanda de Información
9. Importancia de la formación en la investigación desde la modalidad a distancia
9.1. Formulación de proyectos
9.2. Producción de conocimiento
9.3. Proyección a la investigación aplicada
9.4. Relación entre la investigación informativa y la investigacion cientifica
9.5. Nacimiento del interés por la investigacion
9.6. Principios del conocimiento humano
10. Investigación formativa
10.1. "Permite una formación para la indagación metódica, la reapropiación del conocimiento y la autoformación; para la aplicación de principios científicos y el pensamiento propio y creativo" (Agudelo, 2013)
10.2. Se logra a través de la gestión del conocimiento
10.2.1. En el ámbito académico se genera en semilleros de investigación
10.2.1.1. Son espacios en donde se generan activos intangibles de conocimiento, especialmente en instituciones de educación superior.
10.2.1.2. Se promueve la formulación, ejecución y divulgación en los cuales se fomenta la investigación a través de la preparación del talento humano en investigación.
10.2.2. Propone una relación entre datos (mundo), conocimiento (personas - organizaciones - instituciones) - información mediador entre los dos anteriores.
10.2.2.1. La información se transforma en conocimiento en tanto que ubicado en un contexto y a través de la experiencia logre conectar a los individuos del sistema.
10.2.2.2. El conocimiento individual: surge del aprendizaje y el cambio de comportamiento del individuo una vez que ha procesado los datos e información.
10.2.2.3. El conocimiento es cambiante, por lo que requiere que las ciencias asuman el reto de generar conocimiento de propender por generar conocimiento en donde los datos aporten sentido e impacto en el medio, y se logre una correcta valoración del conocimiento informal.