¿Cómo han cambiado las formas de enseñar? Nuevas formas de Aprender. Nuevas Tecnologías de Inform...

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¿Cómo han cambiado las formas de enseñar? Nuevas formas de Aprender. Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación por Mind Map: ¿Cómo han cambiado las formas de enseñar? Nuevas formas de Aprender. Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación

1. Surgen de las Nuevas TIC

1.1. Aparecen enfoques no tradicionales, nuevos Paradigmas

1.1.1. Que nos llevan del aprendizaje individual al colaborativo

1.1.2. De la transmisión a la construcción de conocimiento

1.1.3. En entornos virtuales de aprendizaje EVA.

1.1.4. Dónde el papel del ”profesor / Tutor” es determinante par el éxito de la formación.

1.1.4.1. Garrison y Anderson (2005), a partir de los elementos aportados por Berge (1995), Paulsen (1995), y Mason (1991), señalan que los roles del tutor pueden clasificarse en tres categorías principales: diseño y organización, facilitar el discurso, y enseñanza directa.

1.1.4.2. Requiere capacidad de comunicación

1.1.4.2.1. Dominio del lenguaje escrito

1.1.4.2.2. Claridad

1.1.4.2.3. Precisión

1.1.4.2.4. Capacidad de aprendizaje

1.1.4.2.5. Capacidad de relación

2. Estas nuevas formas se centran en el alumno. Éste pasa a ser un co constructor de ese EVA.

2.1. Reforzando enlaces

2.2. Diseñando y produciendo contenidos

2.3. Aumentando la base de conocimiento

2.4. Comunicándose

3. Los Espacios Vietuales de Aprendizaje EVA

3.1. No están restringidos sólo al aprendizaje virtual, también fortalecen la enseñanza presencial

3.2. Usan diferentes tecnologías y enfoques pedagógicos múltiples

3.3. No descartan o excluyen los entornos físicos.

3.4. Se complementan

4. Ofrecen ventajas como

4.1. Ser multisensoriales

4.2. Multimedia

4.3. Pueden generar comunidades de aprendizaje.

4.4. Ser ínteractivas

4.5. Producir experiencias gratas que ”aseguran” lo aprendido

5. Producen nuevas formas de relación, de comunicación, canales o medios de comunicación y aprendizajes diversos y continuos.

6. Rompen la continuidad del tiempo. Los encuentros pueden ser “en vivo y en directo o ser diferidos, simultáneos o no”

7. Producen cambios sociales, cognitivos y creativos

8. Cambios significativos en los sistemas educativos tradicionales. Desplazamiento de los procesos de formación hechos en espacios físicos convencionales a otros ámbitos.

9. Cambios en los sistemas de distribución y comunicación de las instituciones. Estas pasan a integrar nodos en un entramado de redes donde el alumno pasa a ser usuario en entornos más felxibles como el ciberespacio.

10. Su favorabilidad y potencial está en las nuevas estrategias de aprendizaje y en la innovación docente que obligan, en la nuevas formas de comunicación, los canales de distribución del material de aprendizaje, y no en la disponibilidad de la tecnología.

11. Implican cambios de cultura o culturales.

12. Duderstand (1997) destaca los cambios de la llamada sociedad de la información y el conocimiento. La importancia del conocimiento como factor clave para determinar seguridad, prosperidad y calidad de vida. La facilidad con que la tecnología, PC, Telecomunicaciones y Multimedia posibilitan el rápido intercambio de información. El grado con el que la colaboración informal (sobre todo a través de redes) entre individuos e instituciones está remplazando a estructuras sociales más fomales, como corporaciones, universidades y gobiernos.