Tipos de evaluación.

Tipos de evaluación

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Tipos de evaluación. por Mind Map: Tipos de evaluación.

1. Observar y analizar el proceso.

2. Inicial o diagnóstica

3. Determina conocimientos previos.

4. Determinar situación del individuo física, mental y emocional.

5. ¿Qué se evalúa? Objetivos anteriores alcanzados; disposición para nuevos temas.

6. ¿Con que se evalúa?Utilizando instrumentos educativos o actividades diversas. NO calificar, ya que se tendería a penalizar los aprendizajes previos y se perdería la función diagnostica de esta evaluación.

7. ¿Cuándo, Donde, Quien Y A Quien Se Evalúa? Evaluación Diagnostica.

8. En el ambiente destinado para tal fin por los involucrados y acorde con la actividad a realizar.

9. Al individuo que participa en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

10. Se evalúa al inicio de cada unidad o ciclo de enseñanza- aprendizaje.

11. El docente que está a carga de proceso de enseñanza- aprendizaje.

12. Continua o formativa.

13. Localiza deficiencias y valora conductas para corregir de ser necesario.

14. ¿Con que se evalúa? Se pueden generar instancias dialógicas, conversaciones abiertas, trabajos, informes, dramatización, etc.

15. ¿Qué Se Evalúa?desarrollo continuo del individuo en el proceso.

16. ¿Cuándo, Donde, Quien YA Quien Se Evalúa? Evaluación Formativa.

17. Es una evaluación procesual.

18. En el ambiente destinado para tal fin por los involucrados y acorde con la actividad a realizar.

19. El docente que está a la carga del proceso de enseñanza-aprendizaje.

20. Al individuo que participa en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

21. Sumativa o del producto.

22. Valora resultados.

23. Emite juicios de valor sobre el individuo al final del curso o unidad evaluativa.

24. ¿Con que se evalúa? Asignado escalas de calificación a determinados niveles de eficacia, dependiendo de la posición relativa de cada alumno según su grupo

25. ¿Que se evalúa? resultados finales del proceso de aprendizaje.

26. Cuándo, Donde, Quien Y A Quien Se Evalúa? Evaluación Sumativa.

27. Se evalúa al final de cada ciclo o periodo de aprendizaje.

28. En el ambiente destinado para tal fin por los involucrados y acorde con la actividad a realizar.

29. El docente que está a carga de proceso de enseñanza-aprendizaje.

30. Al individuo que participa en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

31. Criterios de evaluación.

32. Criterios de evaluación del primer ciclo. Participa de forma activa en todas las actividades físicas con atención e interés. Acepta y colabora con sus compañeros. Establece normas y cuida de su cumplimiento. Participa en cualquier juego recreándose y aceptando participantes y resultado. Coopera de buen grado y sin agresividad. Efectúa correctamente la acción del salto. Coordina los desplazamientos de forma adecuada. Lanza objetos de forma adecuada. Reconoce y adopta las relaciones topológicas. Adecua sus movimientos a través de una correcta percepción de estímulos visuales y auditivos.

33. Criterios de evaluación del segundo ciclo. Participa en todas la actividades, aceptando al compañero, las reglas y controlando su conducta. Manifiesta actitudes solidarias y ayuda a los compañeros. Evita conductas agresivas. Soluciona diferentes problemas motrices. Intercepta o golpea cualquier tipo de móvil. Ejecuta con eficacia, ritmo e intensidad. Utiliza giros sobre el eje longitudinal. Lanza objetos con precisión. Disocia segmentos superiores e inferiores del eje corporal. Identifica el juego como actividad física y medio para relacionarse con sus compañeros.

34. Criterios de evaluación del tercer ciclo. Participa por iniciativa propia en cualquier actividad. Mantiene una actitud deportiva, aceptando todas las reglas de juego y lo que ello conlleva. Utiliza estrategias de juego, participando en su organización. Es consiente de la actividades y actitudes positivas y negativas. Soluciona de forma satisfactoria problemas motrices con variables de tiempo, espacio y elementos. Utiliza los giros en todos los ejes. Domina los desplazamientos y su utilización correcta. Toma decisiones satisfactorias frente a problemas motrices en el menos tiempo posible. Tiene conciencia de su postura y control en situaciones de equilibrio. Participa en deportes y juegos adaptados.