PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

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PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE por Mind Map: PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

1. FUNDAMENTOS

1.1. EDUCACIÓN A DISTANCIA

1.1.1. DEFINICIÓN

1.1.2. EVOLUCIÓN

1.1.2.1. Finales S.XIX - Principios S. XX

1.1.2.1.1. Escritura + Imprenta

1.1.2.2. Finales de los 70

1.1.2.2.1. Avances tecnológicos (radio, televisión, vídeo,...)

1.1.2.3. Años 80 y 90

1.1.2.3.1. Informática + Internet

2. CLASIFICACIÓN Y/O TIPOS

2.1. CONDUCTISMO

2.1.1. AUTOR REPRESENTATIVO

2.1.1.1. John B. Watson (1878-1958)

2.1.2. ORIGEN

2.1.2.1. Surge como teoría psicológica en rechazo al aprendizaje como proceso interno.

2.1.3. OBJETO DE ESTUDIO

2.1.3.1. Comportamiento observable

2.1.4. CARACTERÍSTICAS

2.1.4.1. Relación estímulo-respuesta

2.1.4.1.1. APRENDIZAJE ASOCIATIVO

2.1.5. ROLES

2.1.5.1. Docente

2.1.5.1.1. Establecer procedimientos

2.1.5.2. Alumnado

2.1.5.2.1. Cumplir instrucciones

2.1.5.2.2. Ejecutar conductas observables

2.1.6. INFLUENCIA TIC

2.1.6.1. Años 70 (Benito, 2009)

2.1.6.1.1. Ejercicios repetitivos

2.1.6.2. Educación con TIC

2.1.6.2.1. Concepción estímulo- respuesta

2.1.6.2.2. Asociación entre comportamiento ajustado y refuerzo de pantalla

2.1.6.2.3. Enseñanza programada

2.2. COGNITIVISMO

2.2.1. AUTOR REPRESENTATIVO

2.2.1.1. David P. Ausubel (1918-2008)

2.2.1.2. Piaget (1896-1980)

2.2.1.3. Vygotsky (1896-1934)

2.2.2. ORIGEN

2.2.2.1. Surge para sustituir la perspectiva conductiva, enfocándose en el estudio de las representaciones mentales del sujeto, como resultado de las relaciones previas con su entorno físico y social.

2.2.3. OBJETO DE ESTUDIO

2.2.3.1. Aprendizaje por experiencias

2.2.3.1.1. PROCESOS MENTALES

2.2.4. PROCESO DE APRENDIZAJE

2.2.4.1. Clasificación según Rumelhart y Norman (1978)

2.2.4.1.1. Crecimiento

2.2.4.1.2. Ajuste

2.2.4.1.3. Reestructuración

2.2.5. ROLES

2.2.5.1. Docente

2.2.5.1.1. Apoya el aprendizaje de forma modelada y explicativa

2.2.5.2. Alumnado

2.2.5.2.1. Mayor participación e incorpora nuevos conocimientos y aprendizajes

2.2.6. INFLUENCIA TIC

2.2.6.1. Enseñanza asistida por ordenador (EAO)

2.2.6.1.1. Fundamentada en documentos textuales y tutoriales.

2.3. CONSTRUCTIVISMO

2.3.1. AUTOR REPRESENTATIVO

2.3.1.1. Jean Piaget (1896-1980)

2.3.1.1.1. Influencia Vygosky

2.3.1.1.2. Inteligencia para resolver los problemas

2.3.1.2. Jerome Bruner (1915-2006)

2.3.1.3. David P.Ausubel (1918-2008)

2.3.2. ORIGEN

2.3.2.1. Surge como posición compartida por diferentes tendencias.

2.3.3. OBJETO DE ESTUDIO

2.3.3.1. Establecer un equilibrio entre los conocimientos previos y los conocimientos nuevos.

2.3.3.1.1. Mecanismo de acomodación

2.3.3.1.2. Mecanismo de asimilación

2.3.4. ROLES

2.3.4.1. Docente

2.3.4.1.1. Usa estrategias para lograr cooperativamente el aprendizaje y promover la observación.

2.3.4.2. Alumnado

2.3.4.2.1. Planifica actividades de control y regulación y desarrolla un juicio crítico.

2.3.5. INFLUENCIA TIC

2.3.5.1. Años 90

2.3.5.1.1. Internet

2.4. INTERACCIONISMO SIMBÓLICO

2.4.1. AUTOR REPRESENTATIVO

2.4.1.1. George Herbert Mead

2.4.2. OBJETO DE ESTUDIO

2.4.2.1. Psicología social (comportamiento social)

2.4.2.1.1. Premisas

2.4.3. ROLES

2.4.3.1. Docente

2.4.3.1.1. Utiliza y fomenta el uso de las TIC's

2.4.3.2. Alumnado

2.4.3.2.1. Desarrolla competencias de búsqueda y uso de la información creando estrategias para su propio aprendizaje.

2.4.4. INFLUENCIA TIC

2.4.4.1. Web 2.0

2.4.4.1.1. Integración de las TIC en el ámbito educativo | Juan Francisco Martínez Díaz | TEDxGranViaED

2.4.4.2. MOOC

2.4.4.2.1. What is a MOOC?

3. TENDENCIAS PEDAGÓGICAS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

3.1. CONECTIVISMO

3.1.1. AUTORES REPRESENTATIVOS

3.1.1.1. George Siemens

3.1.1.2. Stephen Downes

3.1.2. DEFINICIÓN

3.1.2.1. Conectivismo : Teoría de aprendizaje para una sociedad interconectada.

3.2. APRENDIZAJE COLABORATIVO

3.2.1. DEFINICIÓN

3.2.1.1. Guitert y Pérez-Mateo (2013) " proceso compartido, coordinado e interdependientes, en el cual los estudiantes trabajan juntos para conseguir un objetivo común en un entorno virtual. El aprendizaje colaborativo se basa en un proceso de actividad, interacción y reciprocidad entre los estudiantes, facilitando la construcción conjunta de significados y un avance individual hacia niveles superiores de desarrollo".

3.3. APRENDIZAJE AUTÓNOMO

3.3.1. DEFINICIÓN

3.3.1.1. Proceso de aprendizaje que permite al estudiante tomar decisiones que lo conduzcan en su propio proceso de E-A.

3.3.2. INFLUENCIA TIC

3.3.2.1. El Docente ha de enseñar a los alumnos a manipular y encontrar la información cuando la necesiten de manera rápida y precisa.