COMPETENCIAS , OBJETIVOS , CURRÍCULO ELEMENTOS ESENCIALES EN EL APRENDIZAJE.

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
COMPETENCIAS , OBJETIVOS , CURRÍCULO ELEMENTOS ESENCIALES EN EL APRENDIZAJE. por Mind Map: COMPETENCIAS , OBJETIVOS , CURRÍCULO ELEMENTOS ESENCIALES EN EL APRENDIZAJE.

1. COMPETENCIAS

2. OBJETIVOS

3. CURRICULO

4. Objetivo de aprendizaje: Aclara la estructura del proceso de formación, comunica al estudiante lo que el en su proceso de formación es capaz de demostrar, realizar o argumentar.

5. Caracteristicas:

6. PERTINENCIA: El objetivo debe mostrar su relacion con los temas, que hacen parte del contenido a desarrollar.

7. CLARIDAD: Permite comprender el proceder del objetivo y su sentido.

8. FACTIBILIDAD: El objetivo debe redactarse de manera concisa donde el estudiante tenga claro lo que debe realizar, entregar y como es su proceso.

9. PROCESO DE EVALUACIÓN: En los objetivos se deben de marcar las variables de medicion y estas son mediables de manera cuantitativa, cualitativa o mixta.

10. TIPOS DE OBJETIVOS: EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.

11. OBJETIVOS GENERALES: Precisan de manera clara donde se debe realizar y la directriz el proceso educativo

12. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Estos son mediables y dependen del objetivo general

13. OBJETIVOS CONCRETOS: Concretan el sentido del proceso de enseñanza y aprendizaje conllevando a una evaluacion.

14. OBJETIVOS COMUNES: Son los que deben alcanzar todos los estudiantes

15. OBJETIVOS ABIERTOS: Permiten la orientacion del proceso educativo.

16. OBJETIVOS TEMINALES: Especifican lo que el estudiante debe alcanzar a medidado plazo.

17. Es la integracion de habilidades y conocimientos de una tarea en particular o en un contexto determinado

18. Parametro que delimita una accion que debe realizar un estudiante, es una diretriz que conduce o verifica su desarrollo.

19. RECAPITULACIÓN DE DEFINICIONES

20. SEGÚN LAS COSTUMBRES DEL INDIVIDUO, (Salas 2005, p5) SU CONNOTACIÓN SOCIAL Y CULTURAL (Hymes y Vigotsky)

21. CREATIVIDAD E INICIATIVA, SABER HACER EN UN CONTEXTO DINAMICO (Marin 2002)

22. SABER , SABER-HACER, SABER - SER , SABER - EMPRENDER, ( Chavez 1988 )

23. DOMINIO DE LOS PRINCIPIOS QUE GOBIERNAN EL LENGUAJE: (Trujillo 2001, p25)

24. PENSAMIENTO ECLECTICO

25. Reconoce el todo, permite la creatividad en el trabajo, es realista, integra el pensamiento, explica de manera global los procesos

26. PENSAMIENTO HOLISTICO

27. CARACTERISTICAS DE LAS COMPETENCIAS DESDE EL CONTEXTO PEDAGOGICO

28. Generación de escenarios ricos en experiencias

29. El Actuar en un contexto social

30. Nexos con una familia de situaciones

31. En el se basan los lineamientos de toda institucion educativa para el desarrollo de las asignaturas

32. CURRICULO BASADO DESDE LAS COMPETENCIAS

33. Prevalece el sentido de saber - hacer

34. El rol del docente es de educador

35. sistema de evaluacion mas participativo.

36. Planteamiento mas abierto a la interacion y al contexto

37. LA TRANSFORMACION DEL CURRICULO

38. De la enseñanza para Saber, del Saber para Actuar

39. Del profesor propietario de su materia a coeducador

40. La propedeutica para el sentido de la vida

41. Una escuela con un curriculo de desarrollo de competencias trabaja en redes

42. Un aprendizaje centrado en el individuo e interaccion en el contexto

43. Resalta los aspectos importantes, prefiere el conocimiento practico, sin ideas incluyentes, sin paradigmas.

44. Evaluavilidad y reconocimiento

45. El objetivo es el orientador de lo demarcado por el docente , la competencia da sentido, fundamenta y hace mas eficaz al aprendizaje