Afinando los saberes previos.

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Afinando los saberes previos. por Mind Map: Afinando los saberes previos.

1. El proceso educativo es algo que se dan entre actores protagónico como alumnos y docentes, por esta razón es importante hacer énfasis de estos conceptos desde ambas caras. La emoción es un proceso que en diferentes circunstancias nos llegan a bloquear los procesos del pensamiento, como docentes debemos reconocer el tipo de emoción que aqueja a los estudiantes, pero en primera instancia debemos reconocer nuestras propias emociones y educarlas a fin de guiar las diferentes emociones que manifiestan los estudiantes, pues como docentes estamos obligados a enseñar a través del ejemplo. De la Emoción podemos decir que un docente con poca tolerancia y alto nivel de autoritarismo manifestará un sentimiento de frustración al no esperar el resultado deseado por parte de sus estudiantes.

2. Conductas atípicas, muchas veces pasivas, otras agresivas y en ocasiones asertivas, en la labor docente, es importante identificar las conductas estudiantiles para sacar mayor provecho de cada situación y generar entre los estudiantiles un mejor convivir dentro de un marco de respeto mutuo y solidaridad reciproca, generando con esto un compromiso donde el estudiante y el docente se necesitan uno al otro como integrantes del proceso educativo

3. La inhabilidad se traduce como la falta de interés en el proceso que se está ejecutando en el momento, la conducta docente se manifiesta inhábil cuando este ha perdido respeto por parte del alumnado, un docente con poca actualización de su cargo genera monotonía y aburrimiento en el aula de clases, logrando con esto, estudiantes distraídos, y con conductas negativas de comportamiento, todos estos factores generan inhabilidad docente por el logro ineficiente de sus funciones.

3.1. Por otro lado, los estudiantes suelen distraerse cuando no están realizando una tarea de su interés, conducta de la cual el docente debe adoptar un comportamiento adecuando ya que al llamarle la atención con gritos y regaños logrará solo frustración en el alumno, el manejo de esta conducta debe ser tratada con una explicación en la cual manifieste la importancia de mantener un enfoque en dicha actividad.

4. La tensión en el aula de clase genera en el alumno, sentimientos de ansiedad, nerviosismo, entre otros, las cuales se generan por asignaturas manejadas con metodologías y estrategias inadecuadas, las tensiones se producen en grupos de alumnos o inclusive el docente. Para un docente el nivel de tensión aumenta cuando la institución no le permite impartir una clase que él considera adecuada y positiva para sus estudiantes generando con esto una conducta poco positiva frente a sus estudiantes.

5. La frustración en el aula de clases es una situación que se genera en ambas partes, tanto docente, como alumno y su causa la genera la decepción; por parte del alumno al no encontrarse en un ambiente que le motive a estudiar, ya sea la monotonía, clases con anticuadas metodologías. Un maestro puede manifestar frustración al evidenciar que algo obstaculiza sus objetivos de enseñanza, el maestro evidencia que su relación con sus alumnos no es amena, y que no logra llegar a ellos a través del proceso educativo.

6. La prepotencia es evidencia de la falta de valores que se inculcan en el hogar, que proviene del aire de grandeza. El maestro puede demostrar prepotencia al momento de ridiculizar al alumno con preguntas de las cuales evidentemente ignora su respuesta, el maestro prepotente se impone aludiendo sus años de experiencias y sus múltiples títulos, logrando con esto una relación negativa entre alumno y docente. Por otro lado, el alumno es ese ser de poca madurez que cree que el mundo gira a su alrededor y que cree que todo en la vida se lo merece, es por esta razón que para él, el docente debe estar a sus pies.

7. Ansiedad, el docente es el principal ente padeciente de ansiedad en el salón de clases, ya que esta es la forma en la que él reacciona al miedo, un docente principiante teme al comenzar sus labores como docentes, ya que la teoría adquirida es distinta en el mundo de la práctica real, la angustia por querer hacer las cosas bien sin perder el respeto por parte de sus alumnos es la razón principal de ansiedad del maestro. El alumnado puede manifestar ansiedad por el tipo de educación que está recibiendo, un tipo de educación tradicional no suele ser la adecuada para los alumnos que manifiestan este síntoma ante las excesivas actividades y la temporada de evaluaciones, un buen maestro refuerza la confianza propia de sus estudiantes y fortalece la relación alumno-docente