Propuesta de PLE que promueva la autorregulación en la practica de la habilidad de expresion escr...

Comienza Ya. Es Gratis
ó regístrate con tu dirección de correo electrónico
Rocket clouds
Propuesta de PLE que promueva la autorregulación en la practica de la habilidad de expresion escrita en alumnos universitarios con un nivel de inglés básico por Mind Map: Propuesta de PLE que promueva la autorregulación en la practica de la habilidad de expresion escrita en alumnos universitarios con un nivel de inglés básico

1. Componentes: acceder a la información, creación de información, relación con otros

2. Son las herramientas que nos permiten gestionar el aprendizaje por medio de fuentes de información que cada persona utiliza para enriquecer su aprendizaje.

3. Para permitirle al estudiante construir un entorno personal de aprendizaje mediante procesos y estrategias con base a las herramientas tecnológicas y ser consientes de lo que quiere obtener de ellas y poder compartir la información que tenemos y aprender de las personas que saben.

4. Descripción estrategias metocognitivas para el aprendizaje de una segunda lengua mediante el uso de la TIC

5. Metodología: El proceso que realizamos para elaborar este trabajo fue gestionar diversos tipos de información que nos benefició para conocer los puntos más relevantes del PLE.

6. Estrategias

6.1. Gestor de la información

6.1.1. A través de los siguientes motores de busqueda indagaremos y recopilaremos información para enriquecer nuestro trabajo con ayuda de: Mendeley, google scholar, mextesol journal, Scielo Dialnet.

6.2. Gestor de creación de contenido

6.2.1. Estaremos trabajando con scoop.it para la curación de contenido con base a las lecturas seleccionadas.

6.3. Gestor de la comunicación

6.3.1. Por medio de dropbox nuestras curaciones serán compartidas en la nube y seguidamente publicadas en nuestro blog personal.

7. Contextualización

7.1. Anteriormente el aprendizaje de una lengua extranjera era aprendida por medio de libros, clases presenciales que requerían explicación de un profesor, hoy en día podemos aprender una segunda lengua sin necesidad de un profesor, es decir, que ahora las personas tienen el control de su propio aprendizaje a través de las tic. Es interesante, ya que el alumno estará implementando un aprendizaje autorregulado y estrategias metacognitivas que fortalecerán sus capacidades. En la web hay diferentes recursos que pueden servir como herramientas o estrategias que permite al individuo desarrollar sus habilidades, además de que le permite interactuar con otros empleando el idioma.

7.2. Nuestro objetivo es desarrollar una propuesta de PLE que promueva la autorregulación en la practica de la habilidad de expresion escrita en alumnos universitarios con un nivel de inglés básico para mejorar la habilidad de writing por medio de los recursos 2.0, asimismo, investigar de qué manera influye la autorregulación en su proceso de aprendizaje, para después crear su propio entorno personal de aprendizaje, y así el alumno pueda tener un mejor desempeño en la habilidad writing.

7.3. El aprendizaje autorregulado es la motivación del alumno para mejorar la estrategia de estudio para ser eficaz y eficiente. Para Zimmerman (1986, 1989) se define como: "el proceso en que los estudiantes activan y soistienen cogniciones, conductas, y afectos los cuales son orientados hacia el logro de sus metas".

8. Los recursos que los alumnos podrían utilizar paramejorar su wrting son:

8.1. Grammarly

8.2. Duolingo

8.3. Cambridge assisment English

8.4. Hemingway

8.5. grammarly

8.6. duoalingo

9. Puntos a abordar

9.1. Autorregulación

9.2. PLE

9.3. Importancia de aprender el idioma inglés

9.4. Estrategias de autorregulación para el aprendizaje del inglés

10. Las tres competencias a desarrollar

10.1. Acceder a la información (

10.1.1. En esta parte el alumno indagará sitios en los cuales accederá a la información, ya sea por medio de libros, bloggs, cursos en linea, videos, entre otros.

10.2. Leer, escribir (reflexionar)

10.2.1. Se refiere a que el alumno modificará la información recabada y la reconstruirá para su propio conocimiento a través de la elaboración de mapas conceptuales, creación de videos, ya sea por medio de recursos como: evernote, prezi, google dox, word.

10.3. Compartir( red personal de aprendizaje)

10.3.1. Los alumnos compratirán las herramientas utilizadas, los procesos mentales y las actividades que permiten compartir, reflexionar, discutir y reconstruir con otros el conocimiento adquirido, es decir que se fomente la interacción, se pueden compartir por medio de foros, facebook, twitter, instagram.

11. Seguridad

11.1. "Proteger los dispositivos y los contenidos digitales propios y comprender los riesgos y amenazas en red, conocer medidas de protección y seguridad". (INTEF, 2017).

11.2. "Protección de datos personales y privacidad Entender los términos habituales de uso de los programas y servicios digitales, proteger activamente los datos personales, respetar la privacidad de los demás, protegerse a sí mismo de amenazas, fraudes y ciberacoso". (INTEF, 2017).

11.3. Protección de la salud y el bienestar Evitar riesgos para la salud relacionados con el uso de la tecnología en cuanto a amenazas para la integridad física y el bienestar psicológico.(INTEF, 2017).