NUESTRO ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE

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NUESTRO ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE por Mind Map: NUESTRO ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE

1. Para aprender de manera significativa es necesario la utilización de herramientas , fuentes de información, conexiones y actividades. Con esto creamos un entorno en donde nuestro aprendizaje pueda desarrollarse.

2. Martínez, M. (2018). Acceso y uso de tecnologías de la información y comunicación en México : factores determinantes. Paakat: Revista de Tecnología y Sociedad, 14, 1–18. https://doi.org/10.18381/Pk.a8n14.316

3. herramientas y estrategias de reflexión

3.1. sitios en donde puedo transformar la información

4. Es importante que el adulto mayor sea integrado como parte de la sociedad, la alfabetización digital de los adultos mayores es importante por ello, se describirán las estrategias que se pueden aplicar en el desarrollo de las competencias en adultos mayores (60-70 años), tomando en cuenta estrategias, que nosotros como futuros profesores podemos aplicar. Para llevar a cabo las actividades de enseñanza es necesario tener en cuenta que el ritmo de aprendizaje del adulto es diferente al de un niño, por ello en este proceso a seguir nos guiaremos en los principios que norman la Andragogía y la Heutagogía.

4.1. Gestión de información

4.1.1. Para el realizar la gestión, haremos uso de artículos y tesis, que serán extraídos de diversos motores de búsqueda como Google scholar y sitios especifico como Mextesol journal, Educación 3.0 y la biblioteca digital UQROO. También fortaleceremos nuestra búsqueda con datos establecidos por el INEGI y fortaleceremos la información con recursos como Edupills y Mendeley.

4.1.1.1. Bolaños, D., & ORdoñez, P. (2007). Alfabetización digital estrategias educativas para el desarrollo de competencias básicas en el uso de herramientas informáticas desde la perspectiva andragógica. Digital Docente. INTEF, 1–75. https://doi.org/10.2788/52966k Fernández, N., Marchegiani, P., Picelille, S., & Raspa, J. (2014). Los estudiantes adultos mayores y las nuevas tecnologías en el aprendizaje de inglés en la UNLaM. Mycological Research, 111(2), 154–162. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación., 1–13. Retrieved from www.oei.es/historico/congreso2014/memoriactei/510.pdf Formación, I. N. de T. E. y de. (2017). Marco común de Competencia

4.2. Creación de contenido

4.2.1. Word será nuestra principal vía para la producción de este trabajo.

4.3. Comunicación

5. ¿ QUÉ SON?

6. COMPONENTES

6.1. herramientas y estrategias de relación

6.1.1. conectarme con personas que enriquezcan mi conocimiento.

6.2. herramientas y estrategias de lectura

6.2.1. fuentes de información a las que accedo

7. PARA QUÉ ME PUEDE SERVIR EN MI PAPEL COMO ESTUDIANTE

7.1. gestionar información y compartirla para tener nuevos enfoques

7.1.1. desarrollar de manera correcta las competencias digitales

7.2. interactuar con compañeros, maestros e investigadores

7.2.1. crear contenido interactivo y seguro

8. Estrategias en el desarrollo de las competencias digitales de adultos mayores en el aprendizaje para la vida.

8.1. ÁREAS A DESARROLLAR EN LOS ADULTOS MAYORES

8.1.1. Gestión de la información

8.1.1.1. Evaluación de la información, datos y contenidos digitales El adulto mayor es consciente que no toda la información, ni todo el contenido digital, ni todas las fuentes de datos que se encuentran en Internet son fiables.

8.1.1.1.1. Bolaños, D., &ORdoñez, P. (2007). Alfabetización digital estrategias educativas para el desarrollo de competencias básicas en el uso de herramientas informáticas desde la perspectiva andragógica. Mycological Research, 111(2), 154–162.

8.1.1.1.2. Fernández, N., Marchegiani, P., Picelille, S., &Raspa, J. (2014). Los estudiantes adultos mayores y las nuevas tecnologías en el aprendizaje de inglés en la UNLaM. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación., 1–13. Retrievedfrom www.oei.es/historico/congreso2014/memoriactei/510.pdf

8.1.1.1.3. Formación, I. N. de T. E. y de. (2017). Marco común de Competencia Digital Docente. INTEF, 1–75. https://doi.org/10.2788/52966

8.1.1.1.4. INEGI. (2017). Aumentan uso de internet, telefonos inteligentes y tv digital. INEGI, 1–14. Retrieved from http://www.inegi.org.mx/saladeprensa/boletines/2017/especiales/especiales2017_03_02.pdf

8.1.1.1.5. Martínez, M. (2018). Acceso y uso de tecnologías de la información y comunicación en México : factores determinantes. Paakat: Revista de Tecnología y Sociedad, 14, 1–18. https://doi.org/10.18381/Pk.a8n14.316

8.1.1.1.6. Veytia, M. (2007). La Andragogía y la competencia en el manejo de herramientas tecnológicas , dos pilares clave para el estudiante de posgrado en modalidad virtual. Revista Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa, 02(January 2014), 1–16.

8.1.2. Comunicación

8.1.2.1. Interacción mediante tecnologías digitales: El adulto mayor será capaz de interactuar con otros utilizando las características básicas comunicación (por ejemplo, teléfono móvil, voz por IP, chat, correo electrónico). Compartir información y contenidos: Sé cómo compartir archivos y contenidos a través de medios tecnológicos sencillos (por ejemplo, enviar archivos adjuntos a mensajes de correo electrónico, cargar fotos en Internet, etc.). Participación ciudadana en línea : Sé que la tecnología se puede utilizar para interactuar con distintos servicios y hago uso pasivo de algunos (por ejemplo, comunidades en línea, gobierno hospitales, centros médicos, bancos.)

8.1.3. Seguridad

8.1.3.1. Protección de dispositivos y de contenido digital. • El adulto mayor conocerá las últimas estrategias para evitar riesgos. • Entenderá los riesgos asociados al uso de herramientas y dispositivos en línea. • Será capaz de tomar medidas para disminuir el riesgo de fraude mediante el uso de contraseñas. Protección de datos personales • Será consciente de que en entornos en línea puede compartir sólo ciertos tipos de información sobre sí mismo/a y sobre otros. • Entiende las condiciones de uso de los servicios en línea (por ejemplo, el hecho de que los proveedores de servicios utilicen los datos personales de los usuarios) y es capaz de actuar en consecuencia de forma prudente. • Entiende el riesgo del robo de identidad y de otras credenciales.

8.1.4. Resolución de problemas

8.1.4.1. Resolución de problemas técnicos Será capaz de pedir apoyo y asistencia específica cuando las tecnologías no funcionan o cuando utiliza un dispositivo, programa o aplicación

8.2. Demostración de recursos TIC

8.2.1. Gestión de información

8.2.1.1. Para que los adultos mayores desarrollen la competencia 1.2 Evaluación de la información, datos y contenidos digitales, usaran como guía de acceso a otras fuentes y aplicaciones la herramienta tecnológica "symbaloo" acompañada de estrategias didacticas para el acceso al conocimiento (Urbina, Arrabal, Conde y Ordinas, 2013) y también haremos uso de recursos como videos tutoriales.

8.2.1.1.1. Cerda Candia, A. (2005). ALFABETIZACIÒN DIGITAL EN EL ADULTO MAYOR ¿ EN EL CAMINO DE LA INCLUSIÒN SOCIAL?. Universidad de Chi

8.2.1.1.2. Delgado Fernández, M., & Solano González, A. (2009). ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CREATIVAS EN ENTORNOS VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE.Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 9 (2), 1-21.

8.2.1.1.3. Urbina, S., Arrabal, M., Conde, M. y Ordinas, C.. (Marzo 2013). LAS PÁGINAS DE INICIO COMO HERRAMIENTAS DE AYUDA PARA ORGANIZAR EL PLE. UN ANÁLISIS COMPARATIVO. EDUTEC, 48, pp. 8-12.

8.2.2. Creación de contenido

8.2.2.1. Para llevar a cabo la ultima fase de este trabajo utilizaremos material multimedia interactivo como síntesis creadas con la aplicación de genially, esta síntesis servirá como un tutorial en donde los adultos mayores podrán saber como utilizar algunas aplicaciones como: medisafe, de igual manera incluiremos vídeos , exposiciones didácticas (Avatars) y ejercicios (Delgado y Solano, 2009).

8.2.3. Comunicación

8.2.3.1. Genially sera la plataforma en donde plasmaremos todo lo mencionado anteriormente. Este recurso y todas las aplicaciones y demás recursos estarán en nuestro symbaloo. De igual forma Wix nos servirá como una carpeta de evidencia donde podrán encontrar los links, enlaces a todo lo mencionado.

9. El producto final será almacenado en la plataforma de Google Drive, posteriormente será compartido a través de nuestra página web en el sitio Wix. Y últimamente compraremos la información vía Instagram para tener un mayor alcance de nuestra información y que jóvenes y adultos tengan acceso.

10. Veytia, M. (2007). La Andragogía y la competencia en el manejo de herramientas tecnológicas , dos pilares clave para el estudiante de posgrado en modalidad virtual. Revista Iberoamericana de Producción Académica y Gestión Educativa, 02(January 2014), 1–16.

11. INEGI. (2017). Aumentan uso de internet, telefonos inteligentes y tv digital. INEGI, 1–14. Retrieved from http://www.inegi.org.mx/saladeprensa/boletines/2017/especiales/especiales2017_03_02.pdf