EL ROL DEL DOCENTE EN UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE

1. Debemos establecer el ambiente adecuado para el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje, atendiendo a las características o recursos que éstas requieren para su efectivo desarrollo, también es importante crear un clima de aprendizaje adecuado para que el aprendizaje se consiga, además es necesario tener en cuenta que ese ambiente y clima de aprendizaje deberán formularse en función del entorno en el que se quiere generar dicho proceso, puesto que dependiendo de factores sociales, culturales, políticos, económicos, familiares, de infraestructura y por supuesto ambientales, entre otros, se podrá concretar nuestro propósito

2. ¿CUAL ES LA TAREA PRINCIPAL?

2.1. Es propiciar la generación de ambientes de aprendizaje que favorezcan la adquisición de competencias por parte de los educandos

3. SER MEDIADORES

3.1. Ahora nuestro papel cambia ya que también nos convertimos en mediadores ya que vamos acompañando a nuestros estudiantes en el alcance de los objetivos propuestos.

4. De acuerdo a lo que establece el señor Robert Marzano en su obra “las cinco dimensiones del aprendizaje” el fundamenta que para que un alumno adquiera un aprendizaje exitoso- significativo, se debe de tomar en cuenta el clima del aula, es decir, influyen factores afectivos, como por ejemplo ser aceptado por sus compañeros, así como de espacio-infraestructura, se refiere a sentirse cómodo en la planta física.

5. Según Chan Dependiendo del ambiente de aprendizaje el estudiante podrá ir a un ritmo más rápido o más lento en cuanto a la adquisición de conocimientos y la asimilación de los mismos, cuanto más pertinencia sienta a esta ambiente, se sentirá más motivado, participativo, sus relaciones interpersonales con los diferentes actores serán más satisfactorias y por ende la información será asimilada, organizada y puesta en práctica.

6. CONOCER A NUESTROS ESTUDIANTES

6.1. Aquí se encuentra el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje, y la pregunta es el ¿por qué conocerlos? Sencillamente porque todos tienen capacidades y estilos de aprendizaje totalmente diferentes, para así trabajar con ellos y no contra ellos. Al contar con jóvenes, estos presentan diferentes situaciones como enojos, frustraciones, temores en distintas situaciones, y es allí donde los docentes debemos respetar estos sentimientos, y al mismo tiempo ayudar a que se pueda solucionar el conflicto.

7. SEGUIR LAS REGLAS DEL AULA

7.1. Para ello es importante ser un modelo de actuación para los jóvenes, a conducta de nosotros como docentes debe ser consecuente con sus expectativas para con los estudiantes de nuestros grupos. Si hay reglas que prohíben el abuso verbal o físico y los ruidos fuertes cuando interrumpen el trabajo de otros, los docentes también deben seguirlas.

8. Brooks y Brooks (1999)proponen una serie de características que conforman el perfil de un maestro que se considera adecuado para atender a la diversidad del salón de clase y tomar ventaja de la riqueza que esta diversidad aporta al ambiente de aprendizaje.

8.1. Estimula y acepta la autonomía y la iniciativa de los estudiantes. Utiliza una gran diversidad de materiales manipulativos e interactivos además de, datos y fuentes primarias. Promueve el aprendizaje por medio de preguntas inteligentes y abiertas y anima a los estudiantes a que se pregunten entre ellos.