TEORÍAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

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TEORÍAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE por Mind Map: TEORÍAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

1. T. CULTURISTA

1.1. Jerome Bruner desestimó tanto la imitación como lo innato y centró sus estudios del origen del lenguaje en la interacción social. Para ello introdujo el concepto de LASS (Language Acquisition Support System o sistema de apoyo para la adquisición del lenguaje) y mantuvo que el niño aprendería a hablar a través de la interacción con la madre. Propuso una predisposición para que el LASS pudiera actuar (semejante al LAD de Chomsky) que precisa un marco interactivo para funcionar.

1.1.1. ANDAMIAJE

1.1.1.1. Para describir el papel que tiene la figura de crianza, coincidiendo con Vygotsky en este término el cual lo llamo Zona de Desarrollo Próximo.

1.2. Bruner pretende unir la postura de Piaget junto a la de Vygotsky, es decir, parte a partir de la teoría de Piaget pero afirma que el lenguaje modifica el desarrollo del pensamiento, coincidiendo de este modo con Vygotsky.

1.3. “En el desarrollo del lenguaje se necesitarán características innatas que preparen al niño para la interacción social, pero además se necesitará la ayuda ofrecida por el adulto”(Bruner,1984; Rivero, 1993).

1.4. Acción, pensamiento y lenguaje (1984) libro compuesto por Bruner plantea el impacto de los gestos en el desarrollo posterior del lenguaje en el niño , en él se habla de tres modelos de representaciones:

1.4.1. El Enactivo (la acción): se aprende manipulando objetos, haciendo cosas, imitando y actuando.

1.4.2. El Icónico (el pensamiento): se forma una organización selectiva de percepciones a través de estructuras espaciales y relacionantes.

1.4.3. El Simbólico (el lenguaje): aquí el alumno simboliza internamente el ambiente.

2. T. AMBIENTALISTA

2.1. CONDUCTISMO

2.1.1. Según lo explicado de la teorías ambientalistas, dice que siempre lo más importante, en esta teoría, es el ambiente donde está el niño que está aprendiendo a hablar. En otras palabras, es su medio social el cual influye en el individuo a que aprenda formas, imite y repita cada palabra que pueda escuchar.

2.1.1.1. SAUSSURE afirma que el niño va asimilando el lenguaje poco a poco porque es algo que el niño adquiere procedente del exterior, es decir que el entorno del niño ayuda a su lenguaje.

2.1.2. SKINNER, trato de explicar cómo se instaura, cómo se modifica y cómo se manifiesta en los individuos el repertorio verbal. Según esta teoría se basa en la contingencias del refuerzo y que en los primeros estadios, los niños reproducirían todos los sonidos de todos los idiomas y los padres reforzarían selectivamente, a través de la atención o aprobación, los que correspondieran a la lengua nativa.

3. T. NATIVISTA

3.1. T. INNATISTA

3.1.1. Noam Chomsky, plantea que la adquisición de la lengua es en gran parte asunto de maduración de una capacidad lingüística innata (Dispositivo de Adquisición del Lenguaje), maduración que es guiad por factores internos que se agudiza, diferencia y alcanza una realización especifica a través de la experiencia.

3.1.1.1. Llamó a su teoría GRAMÁTICA UNIVERSAL : Argumenta que todos poseemos un “dispositivo de adquisición del lenguaje” en nuestro cerebro. El cual nos hace capaces de aprender y desarrollar el lenguaje durante la niñez.

3.1.1.1.1. Precepto: “El lenguaje humano es el producto de descifrar un programa determinado por nuestros genes”.

3.2. Según esta teoría Nativista Mentalista, comprende que nuestra mente tiene un sistema nativo para la adquisición del lenguaje como condiciones previas de la experiencia lingüística. Lo más importante para la adquisición del lenguaje es el Cerebro del hombre que cuenta con estructuras especiales que le permiten el ejercicio de las funciones del lenguaje.

3.2.1. LENNEBERG, existen unos determinantes biológicos o unas estructuras especiales en el cerebro del hombre que permiten el ejercicio de la funciones del lenguaje. Concibe el lenguaje como una "manifestación de tendencias cognitivas especificas de la especie".

4. T. COGNITIVISTA

4.1. Teoría de oposición de la Teorías Ambientalistas y Nativistas aunque considera que el lenguajes se debe a factores biológicos y no culturales.

4.2. Basa sus principios en lo cognitivo y lo lingüístico

4.3. Según esta teoría la adquisición del lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia y defiende que el origen del lenguaje está íntimamente vinculado con el desarrollo cognitivo, de tal forma que el niño aprenderá a hablar sólo cuando acceda cognitivamente a un determinado nivel de ese desarrollo cognitivo.

4.3.1. Proceso de adquisición del lenguaje, esta teoría establece dos tipos de habla.

4.3.1.1. HABLA EGOCÉNTRICA: que corresponde con el tipo de habla que el niño utiliza para poder expresar sus pensamientos en esta etapa, más que para comunicarse socialmente. (Por ejemplo, cuando nuestro hijo está jugando con los encajables y dice en voz alta “el círculo va aquí”. No nos lo está diciendo a nosotros, sino que sus pensamientos los está plasmando en voz alta).

4.3.1.2. HABLA SOCIAL:es la que se desarrolla después de la egocéntrica (en el caso de los encajables, cuando sí quiere comunicarnos a nosotros, que le estamos viendo, dónde tiene que colocar la figurita).

4.3.2. La Teoría Cognitiva completa la información aportada por la teoría innatista en el sentido de que demuestran que, junto a la competencia lingüística, también es necesaria una competencia cognitiva para adquirir y desarrollar el lenguaje.

4.4. JEAN PIAGET, en su teoría hace énfasis en el pensamiento, en otras palabras el fundamento de su teoría es subordinar el lenguaje al pensamiento ya que los orígenes del lenguaje en el niño se hace de forma simbólica o la imitación.