PLAN DE ÁREA

1. Marco Legal

1.1. (Qué se busca con el plan de área: puede ser en términos de aportes a los docentes en el proceso de consolidar, fortalecer y unificar su trabajo. Una mención general a documentos de referencia: lineamientos, estándares, etc. Desde qué puntos de vista es necesaria la enseñanza del área XX como parte fundamental del proceso de enseñanza aprendizaje. De manera particular, en la IE qué retos se deben superar para lograr que los propósitos de mejora se cumplan. TODO ESTO APLICADO AL CONTEXTO DE LA IE).

2. Diagnostico

2.1. (Es una síntesis donde se establece de manera clara el desempeño de nuestros estudiantes frente al área, reconociendo las dificultades del contexto, a partir de observaciones y datos concretos. El diagnóstico conlleva siempre una evaluación, con valoración de acciones en relación con objetivos).

2.2. Contexto Social

2.2.1. El contexto social es totalmente particular de los estudiantes atendidos, incluso en la manera de concebirlo, dos IE del mismo contexto lo pueden ver desde puntos de vista diferentes. Esto incluye, el nivel educativo de los padres de familia, en cuanto puede incidir en la formación de los hijos.

2.3. Contexto Disciplinar

2.3.1. El contexto disciplinar en muy importante. Señala el norte de cómo se concibe el proceso enseñanza aprendizaje del área XX. No deben faltar las competencias generales de las pruebas SABER aplicada por el ICFES: comunicativa, interpretativa, argumentativa y propositiva (hay algunos referentes teóricos en este punto. También son importante las habilidades que se busca fortalecer).

3. Objetivos

3.1. General

3.1.1. (Son las finalidades generales del plan de área. Señalan resultados concretos y directamente medibles por medio de indicadores, expresan el propósito central del plan de área. Tienen que ser coherentes con la misión de la IE).

3.2. Específicos

3.2.1. (Son los resultados y beneficios cuantificables esperados cuando se lleva a cabo una estrategia. Responden a la pregunta: ¿Qué va a lograr cada Estrategia? Deben cumplir el requisito de ser medibles, que permitan su seguimiento y evaluación. Se pueden realizar por niveles o grados).

4. Ambientes de Aprendizaje

4.1. (Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes interactúan, bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales propicias, para generar experiencias de aprendizaje significativo y con sentido. Dichas experiencias son el resultado de actividades y dinámicas propuestas, acompañadas y orientadas por un docente. En otras palabras tiene que ver con el espacio físico y las relaciones humanas).

5. Recursos

5.1. ( consideracion de recursos didacticos y tencologicos con lo que se cuentan para el desarrollo de los procesos de aprendizaje de los estudiantes)

6. Bibliografía

6.1. (Hace referencia al listado de documentos, guías, orientaciones que se utilizaron como fuente en la elaboración del plan de área).

7. Nombre de área

8. Justificación

8.1. (Qué se busca con el plan de área: puede ser en términos de aportes a los docentes en el proceso de consolidar, fortalecer y unificar su trabajo. Una mención general a documentos de referencia: lineamientos, estándares, etc. Desde qué puntos de vista es necesaria la enseñanza del área XX como parte fundamental del proceso de enseñanza aprendizaje. De manera particular, en la IE qué retos se deben superar para lograr que los propósitos de mejora se cumplan. TODO ESTO APLICADO AL CONTEXTO DE LA IE).

9. Metodología

9.1. (Es la serie de técnicas, métodos y estrategias que, implementadas sistemáticamente, contribuyen a optimizar la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades. La propuesta metodológica que proponemos es el Aprendizaje por proyectos, a través del cual se trabajan los proyectos didácticos de aula. Otras metodologías que se pueden trabajar son: Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje basado en problemas (Abp), Estudio de casos, La pregunta reflexiva, un eslabón para la metodología activa, etc. En este sentido es importante que la metodología debe ser común a todo el plan de estudios, por ello debe ser un consenso del equipo docente en el marco también del modelo o enfoque pedagógico que se haya definido).

10. Malla curricular

10.1. Estandar, Competencia, Derechos Básicos de aprendizaje, Ejes temáticos, Indicador de desempeño

11. Criterios de Evaluación

11.1. Estandar, Competencia, Derechos Básicos de aprendizaje, Ejes temáticos, Indicador de desempeño