Se genial en Internet

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Se genial en Internet por Mind Map: Se genial en Internet

1. Determinar

1.1. La veracidad de la información e identificar la diferencia entre suposición, opinión y hecho.

2. No caigas en trampas

2.1. Descripción general de la lección

2.1.1. Para ello

2.1.1.1. Conocer

2.1.1.1.1. Las técnicas que usan las personas para robar identidades.

2.1.1.2. Saber

2.1.1.2.1. Que deben hablar con un adulto de confianza si creen que fueron víctimas de un robo de identidad.

2.1.1.3. Reconocer

2.1.1.3.1. Las señales de un intento de suplantación de identidad.

2.1.1.4. Tener cuidado.

2.1.1.4.1. Con quién comparten información personal y cómo lo hacen.

2.1.1.5. Entender

2.1.1.5.1. Que las personas en línea podrían mentir con respecto a quiénes son realmente.

2.1.1.6. Asegurarse

2.1.1.6.1. De que la persona sea realmente quien dice ser antes de contestarle.

2.1.1.7. Realizar

2.1.1.7.1. Preguntas o pedir ayuda a un adulto si tienen dificultades para determinar la identidad de una persona.

2.1.1.8. Aprender

2.1.1.8.1. Sobre esta tecnología interactiva que está cada vez más presente en las vidas de los estudiantes.

2.1.2. Objetivos

2.1.2.1. Comprender

2.1.2.1.1. Que no necesariamente es cierto todo lo que aparece en línea.

2.1.2.2. Aprender

2.1.2.2.1. Aprender cómo funciona la suplantación de identidad, por qué es una amenaza y qué medidas tomar para evitarla.

2.1.2.3. Determinar

2.1.2.3.1. Determinar la validez de los sitios web y otras fuentes de información, tener cuidado con la manipulación, las afirmaciones sin fundamentos, las ofertas o los premios falsos y otro tipo de trampas en línea

3. Comparte con cuidado

3.1. Descripción general de la lección

3.1.1. Objetivos

3.1.1.1. Identificar

3.1.1.1.1. Maneras de encontrar información en línea sobre las personas.

3.1.1.2. Considerar

3.1.1.2.1. Cómo se generan opiniones sobre una persona cuando publica contenido en línea.

3.1.1.3. Tener en cuenta

3.1.1.3.1. Las consecuencias de divulgar información personal. El contenido compartido puede volverse parte de nuestra reputación por mucho tiempo.

3.1.1.4. Desarrollar

3.1.1.4.1. Una meta para crear de forma pro-activa una presencia positiva en línea.

3.1.2. Cuando no compartir

3.1.2.1. Antes de

3.1.2.1.1. Comprender que tipos de información personal deberían ser privados.

3.1.2.1.2. Recordar que todos merecen que respetemos sus decisiones sobre la privacidad.

3.1.3. Como mantener la privacidad

3.1.3.1. deben de

3.1.3.1.1. Analizar las preocupaciones sobre la seguridad desde el punto de vista de diferentes personas.

3.1.3.1.2. Comprender cómo las diferentes situaciones requieren distintos niveles de privacidad.

4. Si tienes dudas, pregunta

4.1. Cuando pedir ayuda

4.1.1. Reconocer que buscar ayuda para uno mismo o para otros es un signo de fortaleza.

4.1.2. Pensar juntos en voz alta sobre aquellas situaciones en las que hablar al respecto puede ser muy beneficioso.

4.2. Denuncia también en línea

4.2.1. Para ello

4.2.1.1. Conocer las herramientas en línea para denunciar casos de abuso.

4.2.1.2. Considerar cuándo usarlas.

4.2.1.3. Hablar sobre los motivos y los momentos para denunciar abusos.

4.3. Objetivos

4.3.1. Entender

4.3.1.1. Qué tipo de situaciones requieren buscar ayuda o hablar con un adulto de confianza.

4.3.2. Considerar

4.3.2.1. Las opciones disponibles para ser valiente y por qué es importante sumar a los adultos al diálogo.

5. Protege tus secretos

5.1. Crear una mejor contraseña

5.1.1. Objetivos

5.1.1.1. Reconocer

5.1.1.1.1. La importancia de no compartir las contraseñas con nadie, excepto con padres o tutores.

5.1.1.2. Comprender

5.1.1.2.1. La importancia de los bloqueos de pantalla que protegen los dispositivos.

5.1.1.3. Elegir

5.1.1.3.1. Las opciones de seguridad adecuadas para la configuración de acceso, incluida la verificación de dos factores.

5.1.2. Que no hacer

5.1.2.1. No uses información personal.

5.1.2.2. No uses una contraseña que sea fácil de adivinar, como tu apodo, el nombre de tu escuela, etc.

5.1.2.3. ¡Sobre todo, no uses la palabra “contraseña”!

5.1.2.4. No compartas tu contraseña con nadie; solamente con tus padres o tutores.

5.1.2.5. Nunca dejes contraseñas anotadas en sitios donde otros puedan encontrarlas.

5.2. Descripción general de la lección

5.2.1. Objetivo

5.2.1.1. Aprender

5.2.1.1.1. Por qué la privacidad es importante y cómo se relaciona con la seguridad en línea.

5.2.1.2. Practicar

5.2.1.2.1. Cómo crear contraseñas seguras.

5.2.1.3. Analizar

5.2.1.3.1. Las herramientas y las opciones de configuración que protegen contra los hackers y otras amenazas.

6. Ser amable es genial

6.1. De espectadores a defensores

6.1.1. Objetivos

6.1.1.1. Identificar

6.1.1.1.1. Las situaciones de hostigamiento o acoso en línea.

6.1.1.2. Evaluar

6.1.1.2.1. Qué significa ser un espectador o un defensor en línea.

6.1.1.3. Aprender

6.1.1.3.1. Maneras específicas de responder al hostigamiento cuando lo presencias.

6.2. Alternativas para los defensores

6.2.1. Ver que ser un defensor sí es una opción.

6.2.2. Aprender que existen varias formas de intervenir y actuar como defensor en una situación determinada.

6.2.3. Elegir la forma de responder de entre distintas alternativas que consideres seguras y apropiadas para ti.

6.2.4. Crear tu propia respuesta para la situación específica.

6.3. Objetivos

6.3.1. Definir

6.3.1.1. Qué significa y cómo es ser positivo, en línea y en la vida real.

6.3.2. Encarar

6.3.2.1. Con positividad las comunicaciones en línea.

6.3.3. Identificar

6.3.3.1. Las situaciones en las que se debe consultar con un adulto.

7. Preguntas frecuentes

7.1. ¿Cuales son las URL?

7.1.1. • Para ir a la página principal de Sé genial en Internet, visita g.co/SegenialenInternet. • Para ir al juego Interland, visita g.co/SegenialenInternet.

7.2. Grado es más apropiado Sé genial en Internet

7.2.1. El programa completo, incluidos el plan de estudios, el juego y los recursos del sitio web, está diseñado para usuarios de tercero a sexto grado (de 8 a 12 años). No obstante, dependiendo de cómo el profesor adapte el plan de estudios, los temas podrían ser relevantes para cualquier grado.

7.3. Los estudiantes pueden guardar su progreso en Interland

7.3.1. Sé genial en Internet no genera ni almacena ningún tipo de información de identificación personal, incluidos los archivos de partidas. Esta decisión es deliberada.