1. MODELO DE ACTIVIDAD EN EL DISEÑO DE CONTENIDOS:
1.1. MODELO EDUCACIÓN:
1.1.1. Acceso al publico general o segmentado. Distribución.
1.2. MODELO TECNOLÓGICO:
1.2.1. Productos y/o servicios. Transformación.
1.3. MODELO ORGANIZATIVO:
1.3.1. Producción de materia prima. Generación.
2. GESTIÓN DE OBJETOS DE INFORMACIÓN:
2.1. Estructura de datos.
2.1.1. Para el desarrollo de componentes y sistemas de educación y de formación.
2.2. Meta información.
2.2.1. Conjunto de datos que se incorporan de forma escondida dentro de ésta.
2.3. Gestión de contenidos.
2.3.1. Elementos informativos, comunicativos y de aprendizaje que se encuentran en un entorno virtual.
3. EVOLUCIÓN DE E-LEARNING:
3.1. Inicia en 1990.
3.1.1. Momento clave y embrionario en el diseño de los modelos tecnológicos y pedagógicos para la educación.
3.2. E-LEARNING: Se desencadena al mismo paso que el internet.
3.3. PRESENTACIÓN DEL MARCO FORMATIVO:
3.3.1. Pagina Web. Portal. CMS-LMS. El Learning Management System (LMS). Administración. Edición. El Learning Content Management System (LCMS)
4. PERSPECTIVA ORGANIZACIONAL DE LOS OBJETOS DE INFORMACIÓN:
4.1. Atribuye a la gestión de contenidos la tarea vital de incentivar y abanderar la innovación formativa o educativa.
4.2. EN CONSECUENCIA...
4.2.1. El campo de la gestión de contenidos obtiene el papel protagonista en los procesos formativos-educativos mediados por la tecnología.
4.3. La importancia de diseñar contenidos electrónicos con criterios de usabilidad y accesibilidad para la mejora de la docencia está determinada por:
4.3.1. Accesibilidad: Un colectivo de personas, que utiliza como vehículo de comunicación la Web. USABILIDAD: Es un anglicismo que significa facilidad de uso.