PARADIGMAS PSICOLÓGICOS Y TRADICIONES EPISTEMOLOGICAS.

1. PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA

1.1. El conocimiento no es una copia fiel de la realidad, si o una construcción del ser humano.

1.2. La emoción y sentimiento son base del aprendizaje.

1.3. El aprendizaje depende de procesos meta cognitivos y de la capacidad de transferencia.

1.4. Podemos describirlo como que todo conocimiento nuevo se construye con base a uno anterior.

2. TRADICIÓN POSITIVISTA

2.1. El mundo es objetivo y mensurable

2.2. El conocimiento prevé y domina

2.3. La ciencia y la técnica son iguales a una sociedad rica y justa.

2.4. La educación es conductista.

3. TRADICIÓN HUMANISTA

3.1. Se opone al positivismo

3.2. Niega la existencia de un mundo exterior objetivo e independiente de la existencia humana

3.3. Existe la Pluralidad de mundos

3.4. La educación se basa en propuestas abiertas, flexibles y creativas

4. PARADIGMA CONDUCTISTA

4.1. Estudia la conducta.

4.1.1. Se enfoca en fenómenos

4.1.1.1. Medibles

4.1.1.1.1. Observables.

4.2. Se basa en el control de estímulos mediante el reforzamiento.

4.2.1. Programas de reforzamiento continuo o intermitente.

4.2.2. Con ayuda de un control de estímulos mediante el reforzamiento.

5. PARADIGMA SOCIOCULTURAL

5.1. De forma objetiva busca articular os procesos psicológicos y los socioculturales.

5.2. Su propuesta metodológica de investigación es:

5.2.1. Genética

5.2.1.1. Histórica

5.3. Es el estudio de procesos filo genéticos y ontogenéticos para explicar los procesos psicológicos superiores.

6. PARADIGMA HUMANISTA

6.1. Se desarrolla la creatividad y el pensamiento crítico.

6.2. Sus bases teóricas pueden ser:

6.2.1. Existencialismo

6.2.2. Fenomenología.

6.2.3. Describe el como ser humano es una totalidad que excede la suma de sus partes.

6.2.4. El ser humano tiende a autor-realizarse,

6.2.4.1. Se vuelve consciente de sí

6.2.4.1.1. Y de su existencia.

7. PARADIGMA COGNITIVO

7.1. Describe y explica la naturaleza de la representación mental.

7.2. La explicación del comportamiento se basa en como el hombre debe remitirse a una serie de procesos internos que ocurren del dentro del mismo.

7.3. El ser humano forma un sistema que envuelve procesos de símbolos y es capaz de:

7.3.1. Manipularlos

7.3.1.1. Trasformarlos

7.3.1.1.1. Reorganizarlos

7.4. El comportamiento es regulado por las representaciones construidas por el sujeto a partir de sus relaciones con el entorno físico y social.

8. PARADIGMA DE KUHN

8.1. Los paradigmas están en constantes cambios, se debe crear otro paradigma que sustituya al anterior, a éste fenómeno se le conoce como proceso de Kuhn,

8.2. Khun llama a su proceso una revolución científica y nos da explicaciones a los nuevos fenómenos que se han conocido

8.3. Nos habla de como un paradigma puede seguir su curso como ciencia normal hasta que se descubre el segundo paradigma.

9. FALSACIONISMO DE POPPER

9.1. Es una corriente epistemológica fundada por Karl Popper.

9.2. Para el constatar una teoría significa intentar refutarla mediate un contra ejemplo.

9.3. En el caso de que no se fuera posible refutar dicha teoría queda corroborada y de esta forma puede ser aceptada provisionalmente pero nunca verificada.

9.4. Podemos diferenciar dentro de el falseamiento metodológico los siguientes tipos.

9.5. Falseamiento ingenuo inicial de Popper.

9.6. El falseamiento sofisticado de la obra tardía de Popper.

9.7. La metodología de los programas de investigación de Imre Lakatos.