1. La actividad motriz:
1.1. Relación de interdependencia que guardan la motricidad y el psiquismo, la influencia mutua que existe entre la actividad motriz y las funciones de orden superior.
1.2. Importancia
1.2.1. Hábito de la práctica de la actividad física.
1.2.2. Crecimiento del niño y adecuado desarrollo de su estructura orgánico-funcional
1.2.3. Rigurosa y completa educación del movimiento en la transferencia positiva en los prendizajes escolares.
1.2.4. Mejora de sus funciones biológicas y equilibrio, facilitando la adquicisión de hábitos.
1.2.5. Natural aleg´ria del niño en la actividad motriz y sensación de dominio
2. Fundamentos del desarrollo Motor
2.1. Patrón motor
2.1.1. Esquema básico de movimiento de cualquier familia de actividades motoras.
2.2. Habilidad motriz básica
2.2.1. Capacidad adquirida por aprendizaje de realizar patrones motores con una intención.
2.3. Maduración y aprendizaje
2.3.1. Organizar la experiencia y convertirla para introducir nuevas experiencias.
2.3.2. Permite, facilita, estimula y acelera la aparición de ciertas funciones perceptuales y motrices.
2.3.3. El desarrollo de los patrones básicos de la capacidad motriz tiene sus períodos sensitivos a lo largo de la infancia.
2.3.4. La educación temprana acelera los procesos madurativos, predisponiendo al niño para aprendizajes complejos.
2.3.5. Los aprendizjes escolares de la lectura y la escritura exigen un alto nivel de organización neurológica.
3. Desarrollo de las habilidades motrices básicas
3.1. 0 a 1 año
3.1.1. Nacimiento
3.1.1.1. . Los movimientos son reflejos involuntarios, actúan por reflejos congénitos (succión, micción, grito, etc.)
3.1.2. Seis meses
3.1.2.1. Etapa del arrastre y uso alternado de los dos lados del cuerpo. Tiene y experimenta oportunidades para realizar movimientos.
3.1.2.2. Comienza con el control voluntario de la mosculatura y los novimientos reflejos son suprimidos.
3.2. 1 a 2 años
3.2.1. Aparecen
3.2.1.1. Marcha
3.2.1.2. lanzamiento
3.2.1.3. Capacidad de atrapar objetos que están fijos.
3.2.1.4. Intentos de carrera
3.2.2. Incorporan
3.2.2.1. Habilidades para ejecutrar movmientos más complejos
3.2.3. Les gusta
3.2.3.1. Marchar en una sola dirección
3.2.3.2. Caminar por tablas anchas y por lineas en el suelo.
3.2.3.3. Subir peldaños
3.2.4. No se aprecia
3.2.4.1. Los saltos
3.3. 2 a 3 años
3.3.1. Comienza a
3.3.1.1. Sentirse independiente
3.3.1.2. Incorporar nuevos movimientos pero no son totalmente logrados.
3.3.1.3. Hacer carrera y salto
3.3.1.4. Alternar el caminar y la carrera suave
3.3.1.5. Lanzar y rodar pelotas pequeñas
3.3.1.6. Saltar con ambas piernas
3.4. 3 a 5 años
3.4.1. La maduración neurológica corresponde a los campos de lenguaje y grandes sistemas práxicos, que llegan a su maduración completa.
3.5. Entre los 2 y 7 años
3.5.1. Período sensitivo para la adquirir patrones motores fundamentales para la motricidad futura más compleja.
3.5.2. La motricidad tiene un papel importante y está condicionada por el pensamiento y acción se confunden y evolucionan juntas
3.5.3. A los niños que no se les desarollen los patrones será más difícil cada vez que pase el tiempo.
4. Conductas que integran el desarrollo psicomotor
4.1. Desarrollo de otros esquemas (espacial y temporal) que se apoyan en el corporal para una perfecta coordinación.
4.1.1. Conductas motrices base
4.1.1.1. Coordinación
4.1.1.1.1. Integración de diferentes partes en un movimiento ordenado y específico.
4.1.1.2. Tonicidad
4.1.1.2.1. Grado de tensión de los músculos del cuerpo, vigilacia y disposición para realiza run movimiento, gesto o postura.
4.1.1.3. Control Tónico-postura
4.1.1.3.1. Canalizar energía tónica de cara a la iniciación, mantemnimiento e interrupción de una postura.
4.1.1.4. Control respiratorio
4.1.1.4.1. Control y forma de respirar y adecuar cómo se hace.
4.1.1.5. Disociación motriz
4.1.1.5.1. Capacidad para controlar por separado cada segmento motor.
4.1.1.6. Equilibrio
4.1.1.6.1. Función de mnanter relativamente estable el centro de gravedad del cuerpo
4.1.2. Contuctas neuromotrices
4.1.2.1. Lateralidad
4.1.2.1.1. Predominio funcional de un hemisferio cerebral.
4.1.2.1.2. Se manifiesta
4.1.3. Conductas perceptivo-motrices
4.1.3.1. Coordinan sistemas sensoriales con la motricidad,, esquema corporal y direccionalidad.
4.1.3.1.1. Pueden ser: