Evaluación por Competencias

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Evaluación por Competencias por Mind Map: Evaluación por Competencias

1. Definición

1.1. Es el proceso mediante el cual se recopilan evidencias y se realiza un juicio o dictamen de esas evidencias teniendo en cuenta criterios preestablecidos para dar retroalimentar en aras de mejorar la idoneidad .

1.2. es un planteamiento que busca identificar, desde un marco contextual y conceptual, la importancia y utilidad de la evaluación para el proceso de enseñanza-aprendizaje, de modo que no sólo se prepare al alumnado en conocimientos, sino también para afrontar situaciones de la vida.

1.3. La evaluación de competencias y por competencias es un proceso de retroalimentación, determinación de idoneidad y certificación de los aprendizajes de los estudiantes de acuerdo con las competencias de referencia, mediante el análisis del desempeño de las personas en tareas y problemas pertinentes

2. Tipos

2.1. Segun el Momento

2.1.1. Evaluación de diagnóstico

2.1.1.1. Definición

2.1.1.1.1. Se da a lo largo de todo el módulo y en ella los docentes van determinando el grado de avance de los estudiantes en la formación de sus competencias. Se realiza con base en la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

2.1.2. Evaluación Formativa

2.1.2.1. Definición

2.1.2.1.1. Esta se utiliza para monitorear el aprendizaje del estudiante para proporcionar retroalimentación. Ayuda a identificar las primeras brechas en tu instrucción. Basado en retroalimentación.

2.1.3. Sumativa

2.1.3.1. Definición

2.1.3.2. Mide más la efectividad del aprendizaje, las reacciones acerca de la instrucción y los beneficios de una base a largo plazo. se puede ver con mayor claridad cómo los estudiantes usan el conocimiento aprendido, habilidades y actitudes.

2.2. Segun el agente evaluador

2.2.1. Coevaluación

2.2.1.1. Definición

2.2.1.1.1. Es el proceso de valoración conjunta que realizan los alumnos sobre la actuación del grupo, atendiendo a criterios de evaluación o indicadores establecidos por consenso.

2.2.2. AutoEvaluación

2.2.2.1. Definiciób

2.2.2.1.1. Es donde el alumno valoriza su propia actuación, esta le permite reconocer sus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar su aprendizaje.

2.2.3. Heteroevaluación

2.2.3.1. Definición

2.2.3.1.1. Es cuando un docente evalúa lo que los estudiantes han realizado, y el estudiante es sólo quien responde a lo que se le solicita.

2.3. Segun el aspecto a Evaluar

2.3.1. Procedimentales

2.3.1.1. Son aquellas acciones ordenadas que están orientadas a la consecución o logro de determinada meta.

2.3.2. Actitudinal

2.3.2.1. Estas constituyen manifestaciones de nuestra salud emocional y nuestra habilidad para interactuar con los demás y llevar a cabo nuestras practicas pedagógicas. No sólo incrementan la productividad sino que brindan mayor satisfacción personal y profesional.

2.3.3. Conceptual

2.3.3.1. Son hechos sucesos e ideas símbolos y formas que se dan en toda actividades de enseñanza-aprendizaje.

3. Características

3.1. Continua

3.2. Sistematica

3.3. Integral

3.4. Holística

3.5. Oportuna

3.6. Participativa