1. Evolución
1.1. Grecia
1.1.1. Escuelas de pensamiento filosófico
1.1.1.1. Aristótelica
1.1.1.2. Socrática
1.1.1.3. Platónica
1.2. Edad media
1.2.1. Estructuración del conocimiento por niveles programáticos
1.2.1.1. Trivium
1.2.1.1.1. Gramática
1.2.1.1.2. Dialética
1.2.1.1.3. Retórica
1.2.1.2. Quadrivium
1.2.1.2.1. Geometría
1.2.1.2.2. Aritmética
1.2.1.2.3. Música
1.2.1.2.4. Astronomía
1.2.2. Enseñanza de la filosofía y la teología usando un método definido
1.2.2.1. Escolástica
1.2.2.1.1. Lección
1.2.2.1.2. Cuestionamiento
1.2.2.1.3. Argumentación
1.2.2.1.4. Conclusión
1.2.3. Primeras universidades
1.2.3.1. Bolonia (1088)
1.2.3.2. Oxford (1096)
1.2.3.3. Paris (1200)
1.2.3.4. La Sorbona (1215)
1.2.3.5. Salamanca (1218)
1.3. Renacimiento
1.3.1. Formación basada en la escolástica pero centrada en el hombre
1.3.1.1. Humanismo
1.3.1.2. Artes
1.4. Modernidad
1.4.1. Tiene una función social y responde a las necesidades del estado
1.4.2. Enseñanza y desarrollo de las ciencias y la tecnología
2. Características
2.1. Autonomía
2.1.1. Política e ideológica
2.1.2. Financiera y administrativa
2.1.3. En la construcción del conocimiento
2.2. Funciones sustantivas
2.2.1. Docencia
2.2.1.1. Formación de estudiantes y evaluación de sus conocimientos conducentes a una títulación
2.2.1.2. Formación estructurada según mallas curriculares que abarcan un conjunto de conocimientos
2.2.1.2.1. Básicos
2.2.1.2.2. Profesionalizantes
2.2.1.2.3. Humanísticos
2.2.2. Investigación
2.2.2.1. Generación de conocimiento útil para la sociedad y para el sistema educativo
2.2.2.1.1. Formación en Investigación
2.2.2.1.2. Investigación científica y aplicada
2.2.3. Proyección
2.2.3.1. Responde a las necesidades del contexto social con sentido de responsabilidad social a través de diversos servicios
2.2.3.1.1. Consultoría
2.2.3.1.2. Asesoría
2.2.3.1.3. Servicio social
2.2.3.1.4. Formación continua
3. Regulación
3.1. Registro calificado
3.1.1. Autorización para ofrecer un programa de pregrado o posgrado evidenciando el cumplimiento de las condiciones mínimas
3.2. Acreditación de programas
3.2.1. Reconocimiento del cumplimiento de estándares de calidad mayores a los del simple registro calificado
3.3. Acreditación institucional
3.3.1. Reconocimiento de la calidad educativa de una institución que tiene el 25% de sus programas acreditados
4. Tendencias
4.1. Inserción de las instituciones en dinámicas mundiales y multilaterales
4.1.1. Proyección internacional
4.1.2. Formación de redes de cooperación nacionales e internacionales
4.1.3. Movilidad nacional e internacional de docentes, investigadores y estudiantes
4.1.4. Adopción de estrategias de educación virtual y uso de TICs