1. DESARROLLO
1.1. CULTURA CLÁSICA
1.1.1. Hipócrates introduce el concepto de temperamento, para explicar las diferencias individuales
1.2. Inicios siglo XX
1.2.1. Se elaboran tests mentales para resolver problemas prácticos y la medición de la personalidad
1.3. Finales de la década de los 30
1.3.1. Se introduce el tema de la personalidad como rama de la Psicología. Gracias a las obras de Allport-1937, Stagner-1937 y Murray-1938
1.4. Después de la II guerra Mundial
1.4.1. Es estudio de la personalidad se afianza en los ambientes clínicos para ayudar los afectados por el conflicto
2. CONCEPTO DE PERSONALIDAD
2.1. ETIMOLOGÍA
2.1.1. El término personalidad procede de la palabra latina persona que se refería a las máscaras que los actores utilizaban en las representaciones teatrales.
2.2. ELEMENTOS (Costa y McCrae, 1994)
2.2.1. Una organización dinámica que integran el flujo de la experiencia y la conducta.
2.2.2. Sistemas psicofísicos: tendencias y capacidades básicas del individuo.
2.2.3. Forma característica de pensar y comportarse: hábitos, actitudes, adaptación peculiar del individuo a su entorno
2.2.4. Influencias externas: situación inmediata e influencias sociales, culturales e históricas
2.2.5. Biografía objetiva: cada acontecimiento significativo en la vida de cada uno.
2.2.6. El autoconcepto o el sentido del individuo de quién es él.
2.3. DEFINICION
2.3.1. La personalidad es la auténtica identidad de un individuo en el que interactúan rasgos personales, elementos cognitivos, motivacionales y afectivos con situaciones socioculturales, provocando tanto conductas observables como privadas o internas, que influyen en la conducta futura.
3. MODELOS TEÓRICOS Bermudes (1980-1985b)
3.1. INTERNALISTA organísmico
3.1.1. La persona es un organismo activo, cuya conducta está determinada por las variables personales (procesos afectivos-cognitivos) y es consistente en las situaciones y estable en el tiempo
3.2. SITUACIONISTA mecanicista
3.2.1. La persona es reactiva, su conducta es determinada fundamentalmente por situaciones o factores externos al individuo. La conducta aprendida es la unidad principal de análisis.
3.3. INTERACCIONISTA dialéctico
3.3.1. La persona es activa e intencional; su conducta se debe a la interacción entre variables personales y situacionales. La persona es un sistema autorregulador en permanente interacción con otros sistemas.
4. GRANDES TEORÍAS Años 30 a 60
4.1. De tipo clinico
4.1.1. Dinàmico: Freud, Jung, Fromm, Adler...),
4.1.2. Humanistas: Rogers, Maslow, Murray
4.1.3. Cognitivos: Kelly
4.2. Factoriales o multirasgo
4.2.1. Allport, Guilford, Cattell, Eysenck
4.3. Biotipologías
4.3.1. Pavlov, Strelau, Gray
4.4. Rasgos conductuales
4.4.1. Skinner, Dollard y Miller.
4.5. Aprendizaje social
4.5.1. Rotter, Bandura, Mischel
4.6. Rasgos únicos
4.6.1. autoritarismo, dogmatismo, dependencia - independencia de campo