1.1. Habilidad para el resurgir de la adversidad, adaptación, recuperación y acceso a una vida significativa y productiva
1.2. La resiliencia se ha convertido en un conjunto de procesos sociales e intrapsíquicos que posibilitan una vida sana en un medio insano.
1.3. Capacidad del ser humano para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas e, inclusive, ser transformado por ellas
1.4. La resiliencia significa una combinación de factores que permiten un niño, un ser humano, afrontar y superar los problemas y las adversidades de la vida, y construir sobre ellos.
2. Conductas y características resilientes
2.1. Expresiones de un niño resiliente: “Yo tengo”, “Yo soy”, “Yo estoy”, “Yo puedo”. En todas estas verbalizaciones aparecen los distintos factores de resiliencia, como la autoestima, la confianza en sí mismo y en el entorno, la autonomía y la competencia social.
3. Orientaciones para la programación de acciones de promoción de la resiliencia en niños y adolescentes
3.1. Quienes se encargan del cuidado de niños y adolescentes son quienes pueden prestar especial importancia a la estimulación de los pilares de la resiliencia a partir de su interacción con ellos. Esto significa estar atentos para incentivar situaciones en las que niños y jóvenes: • Sientan afecto y aceptación. • Desarrollen confianza básica en sí mismos y en el medio en el que se desarrollan. • Organicen una independencia responsable conforme a sus posibilidades.
4. Factores de riesgo, factores protectores y resiliencia.
4.1. Factor de riesgo: es cualquier característica o cualidad de una persona o una comunidad que se sabe que va a ser una alta probabilidad de dañar la salud
4.2. Factor de riesgo: es cualquier característica o cualidad de una persona o una comunidad que se sabe que va a ser una alta probabilidad de dañar la salud desfavorables
4.3. Individuos resilientes: Son aquellos que al momento de estar inserta en una situación de adversidad, es decir, al estar en un conglomerado de factores del riesgo, tienen la capacidad de esos factores protectores para sobreponerse a la adversidad, crecer y desarrollarse, llegando a Madurar como seres adultos competentes, pese a los numerosos desfavorables.
5. Características y acciones que promueven la resiliencia a traves del desarrollo psico-social en el niño y el adolescente
5.1. El niño de 0 a 3 años de edad: A partir de la relación simbiótica que tiene con su madre irá definiéndose gradualmente como individuo.
5.2. Embarazo y parto: Para el desarrollo del bebé son importantes las respuestas del medio: encontrar una buena aceptación familiar, asegurar una espera con afecto por parte de sus padres y preparar las mejores condiciones para cuando salga del vientre de la madre.
5.3. El niño de 4 a 7 años de edad: Con un buen dominio del lenguaje, sus razonamientos son expresados a adultos y pares. Plantea preguntas sobre todo aquello que lo rodea y es muy curioso e indagador.
5.4. El niño de 8 a 11 años de edad: Esta es la etapa del "niño productor". Sus actividades se centran en aprender las habilidades de la vida diaria. Si no logra éxito en las empresas comunes, se siente inferior y se vuelve extremadamente susceptible a sus limitaciones.
5.5. El adolescente de 12 a 16 años de edad: Hay un conflicto en el joven que ahora tiene su cuerpo con funciones sexuales adultas, pero una organización psico-social con características infantiles.
